<p class="ql-block"> 秋高氣爽，求索不停。9月20日培訓(xùn)項(xiàng)目安排內(nèi)容是到南寧市第三十三中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 早上的學(xué)習(xí)課程分為三個(gè)階段。</p><p class="ql-block"> 第一階段，學(xué)員們?cè)谛す飧毙ｉL(zhǎng)帶領(lǐng)下參觀南寧市第三十三中學(xué)校園，學(xué)員們了解了該校致力于創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型信息化現(xiàn)代化學(xué)?！钡哪繕?biāo)方向，感受到了以“水育文化”奠定精神基礎(chǔ)，構(gòu)建“崇善教育”課程體系，使之成為涵養(yǎng)學(xué)校文化的源水活頭的文化內(nèi)涵和校園魅力。</p> <p class="ql-block"> 第二階段，課堂觀摩。王曉丹老師為我們帶來了以“致敬勞動(dòng)楷模，傳承勞動(dòng)精神——《喜看稻菽千層浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》聯(lián)讀”為主題的精彩課堂。上課期間，學(xué)生小組積極討論問題，合作探究，踴躍回答問題，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</p><p class="ql-block"> 王曉丹老師通過設(shè)置“什么是細(xì)節(jié)描寫”“感受文中的細(xì)節(jié)描寫”“學(xué)習(xí)人物通訊中的細(xì)節(jié)描寫”“制定優(yōu)秀人物通訊評(píng)價(jià)量表”等問題，層層深入引導(dǎo)學(xué)生思考問題，注重學(xué)生提升思維能力、鑒賞能力和實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block"> 第三階段，聆聽講座。陽(yáng)春老師帶給我們的是“有序多樣求實(shí)效，深耕細(xì)作育素養(yǎng)——談?wù)勑赂呖急尘跋赂呷Z(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)”的專題講座。陽(yáng)春老師談到，高三老師圍繞新課標(biāo)核心素養(yǎng)，有序、多樣、深耕、細(xì)作巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)。課前課中課后顯有序；看寫讀畫顯多樣，面批后的個(gè)性化作業(yè)突個(gè)性；選點(diǎn)細(xì)、批改細(xì)、講評(píng)細(xì)顯細(xì)作；研高考、研學(xué)情、夯實(shí)基礎(chǔ)、建立知識(shí)框架、訓(xùn)練思維顯深耕。整場(chǎng)講座，老師們聽得很投入，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 短暫休息過后，學(xué)員們繼續(xù)跟崗學(xué)習(xí)。下午兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，先是跟隨何黎梅老師走進(jìn)她的作文指導(dǎo)課堂，其后是和南寧市第三十三中學(xué)語(yǔ)文組老師交流互動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 何黎梅老師上的是作文指導(dǎo)課——審題立意，選擇性必修上冊(cè)第二單元的單元任務(wù)。課堂重點(diǎn)學(xué)習(xí)名言警句類材料作文的審題立意，提前給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案上有預(yù)習(xí)案、課題學(xué)案、學(xué)習(xí)后的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)以致用的課后作業(yè)。</p><p class="ql-block">何黎梅老師的課亮點(diǎn)很多，其一是學(xué)習(xí)后的自我評(píng)價(jià)表，它能讓學(xué)生自己及時(shí)反饋?zhàn)约旱恼n堂學(xué)習(xí)效果，也是對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的再一次提示，既是反思，也是總結(jié)，更是良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。其二是緊緊扣住了當(dāng)前作文寫作的“無情境不入題”重點(diǎn)，給足學(xué)生時(shí)間，理解思考材料的具體情境，和在此情境下怎樣擬題。其三是課堂使用的材料緊跟第二單元諸子百家的名言警句，達(dá)到課外課內(nèi)之間的轉(zhuǎn)換。整節(jié)課容量大，節(jié)奏緊，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間多，教師引導(dǎo)得當(dāng)，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)能落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)的交流互動(dòng)課，先是王曉丹老師和何黎梅老師分享她們的備課思路，然后是大家的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)。兩位老師真誠(chéng)的分享了她們的想法，學(xué)員們積極的回應(yīng)，分享收獲與解決疑問，大家都沉浸在學(xué)習(xí)、交流的氛圍里。最后肖光副校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言，肯定了今天的交流學(xué)習(xí)的效果，也談及對(duì)未來教育教學(xué)的期待，也表達(dá)了對(duì)玉林教育局領(lǐng)導(dǎo)重視教師培養(yǎng)，組織這樣的學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)，讓大家都有學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)的羨慕之情。</p> <p class="ql-block"> “它山之石，可以攻玉。”結(jié)束了一天的跟崗學(xué)習(xí)，通過課堂觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享和研討總結(jié)，學(xué)員們提升了認(rèn)識(shí)，形成了自己的思考，對(duì)自己后期教育教學(xué)方式的改進(jìn)和高效課堂建設(shè)有了更高的期待。“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，感謝玉林教育屆領(lǐng)導(dǎo)重視語(yǔ)文教師的培養(yǎng)，組織這樣的學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)，提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平能力。</p>