相約名師筑夢(mèng)芳華 豫哈攜手共繪藍(lán)圖——“中原名師哈密行”小學(xué)數(shù)學(xué)送培送教活動(dòng)Double <p class="ql-block"> 金秋九月的哈密，如同一幅美麗的畫卷，山含情，水含笑，湛藍(lán)的天空白云飄。在這個(gè)美好的日子里，“中原名師哈密行”的專家團(tuán)隊(duì)來到哈密開展訂單式送培送教活動(dòng)。2023年9月18日，哈密市第十三小學(xué)的階梯教室里座無虛席，來自伊州區(qū)、石油分局、伊吾縣的二百多名小學(xué)數(shù)學(xué)教師翹首企盼。早上十點(diǎn)，伴隨著熱烈的歡迎聲，兩位中原名師如約而至。在主持人任麗娟老師清新悅耳的“開始”聲后，本次活動(dòng)正式拉開序幕。</p> 中原名師專家掠影 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 一、同課異構(gòu)展風(fēng)采 情滿課堂促成長</b></p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由吳曉瑜小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室成員，哈密市第五小學(xué)的程任曉潔老師上展示課，內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)《圓的周長》。程老師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的周長，然后讓學(xué)生利用學(xué)具，分小組嘗試測(cè)量圓的周長，學(xué)生們利用繞線法、滾動(dòng)法展示測(cè)量方法，充分體現(xiàn)了化曲為直的數(shù)學(xué)思想。一節(jié)課通過觀察、猜想、驗(yàn)證，最后得出圓周長和直徑的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解了圓周率。教學(xué)中播放祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的視頻，滲透了數(shù)學(xué)文化，體現(xiàn)了課程思政教育。作為一名教壇新人，曉潔老師善于思考、勇于探索，敢于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)自我，展示課雖有一些不足之處，但也充分展示了我們青年教師的風(fēng)采與魅力，得到了中原名師的高度肯定。</p> 程任曉潔老師展示課《圓的周長》 <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是來自河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)五條路小學(xué)李慧轉(zhuǎn)校長的示范課《圓的周長》，李校長以一段特殊的自行車比賽引出新課，既新穎又直觀，通過觀察自行車的大輪和小輪，明確圓的周長的定義，再通過教師手中大小不同的圓，觀察發(fā)現(xiàn)圓的直徑越大周長越長，進(jìn)而計(jì)算得出結(jié)論，然后又通過圓的外接正方形和圓的內(nèi)接正六邊形推理驗(yàn)證了結(jié)論的正確性。課堂教學(xué)層層遞進(jìn)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，充分體現(xiàn)了生本課堂。李校長最后利用圓周率測(cè)試軟件檢測(cè)手機(jī)性能、讓學(xué)生欣賞了優(yōu)美樂曲中的圓周率，使同學(xué)們感受到了生活中的數(shù)學(xué)，進(jìn)行了跨學(xué)科的美育教育。本節(jié)課簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語言、明晰簡(jiǎn)潔的思路、愛國情懷的巧妙滲透、充分體驗(yàn)的學(xué)生活動(dòng)，無不體現(xiàn)出了真課堂的無窮魅力，讓所有聽課教師受益匪淺。</p> 李慧轉(zhuǎn)校長示范課《圓的周長》 <p class="ql-block"> 兩位教師同課異構(gòu)，既展示了不同的風(fēng)采，彰顯了各自的教學(xué)魅力，同時(shí)也讓我們看到了青年教師與名師之間的差距、看到了我們教學(xué)中存在的不足與問題，課后在與名師零距離接觸、深入探討的過程中，我們茅塞頓開，深受啟發(fā)，在名師的點(diǎn)撥、啟迪下，青年教師得到了迅速成長。名師們送來的不僅是優(yōu)秀的課例，更是一份溫暖，這份溫暖，情暖一方；深度研討，展現(xiàn)的不僅是課堂問題，更是思想觀念的碰撞融合，這種交流，是心靈的呼應(yīng)。</p> <p class="ql-block"><b> 二、名師送教綻芳華 示范引領(lǐng)指方向</b></p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是襄城縣文昌小學(xué)劉忠偉校長的示范課《加法模型》，劉校長首先創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的迎國慶繪畫展參觀人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生讀信息、提問題，將問題按照解決方法進(jìn)行分類，學(xué)生研究自己提出的問題，興趣十分濃厚。然后劉校長讓學(xué)生深層次地感受加法模型，即分量十分量=總量，總量一分量=分量，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到了具體的教學(xué)中。整堂課劉校長基于“思維”，通過情境創(chuàng)設(shè)，問題引領(lǐng)，不斷誘發(fā)學(xué)生思維深耕，把正確的做法講透徹，把錯(cuò)誤的做法講明白，把疑惑的問題辯清楚，在講理辯理的過程中直擊知識(shí)的本質(zhì)，建立數(shù)學(xué)模型。劉校長豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念，靈活駕馭教材的能力，巧妙調(diào)控課堂的教學(xué)機(jī)智，充分彰顯了大家的風(fēng)范，綻放了名師獨(dú)特的魅力。</p> 劉忠偉校長示范課《加法模型》 <p class="ql-block"> 下午4點(diǎn)，李慧轉(zhuǎn)校長做了題為《圖形與幾何領(lǐng)域下的大單元教學(xué)》專題講座，講座以圖形與幾何領(lǐng)域?yàn)槔?，從大單元教學(xué)的意義、內(nèi)容的變化、核心素養(yǎng)的發(fā)展和核心素養(yǎng)的落實(shí)展開，從大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐價(jià)值出發(fā)，向我們闡述了，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的策略建議。她認(rèn)為教師要審視單元主題，厘清知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行深度挖掘，整體研讀教材，依托明晰的單元目標(biāo)，提煉單元核心概念，從而合理調(diào)序、整合、重構(gòu)或擴(kuò)容內(nèi)容，優(yōu)化課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。并以《圓》這一單元為依托，由大單元“是什么”，“為什么做”，“整合前后對(duì)比”，“教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)”四方面展開。通過聆聽，我們深感基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)已然成為走向深度學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，碎片化教學(xué)已顯露弊端。超越傳統(tǒng)的課時(shí)主義和知識(shí)點(diǎn)為中心的教學(xué)，走向一個(gè)以核心素養(yǎng)為指向，規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)歷程為核心的大單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，是大勢(shì)所趨。李校長的精彩講座有如醍醐灌頂，啟迪心智，她豐富的文化底蘊(yùn)，高超的教育智慧、高雅的職業(yè)境界，無私的敬業(yè)精神，讓所有聽講座的老師都深深折服。三個(gè)多小時(shí)的講座，所有的老師都手腦并用，沒有一個(gè)人離開會(huì)場(chǎng)，老師的求之熱情恰似幽谷清泉，滋養(yǎng)心田?；顒?dòng)結(jié)束后，老師們紛紛表示希望這樣的活動(dòng)可以多來幾場(chǎng)。</p> <p class="ql-block"><b> 李慧轉(zhuǎn)校長《圖形與幾何領(lǐng)域下的大單元教學(xué)》專題講座</b></p> <p class="ql-block"> “水本無華，相蕩而生漣漪，石本無火，相擊而生靈光”，名師們的示范課、講座，震撼了哈密小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的心靈，撞擊了老師們的思維，引發(fā)了大家的共鳴與思考，為我們今后的小數(shù)教學(xué)指明了教學(xué)和研究的方向。名師宛如一顆飽滿的種子，蘊(yùn)藏著永不消亡的教育情懷，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，彰顯一個(gè)個(gè)教師的芳華。在名師榜樣力量的激勵(lì)下，我們的年輕教師深受鼓舞，本次活動(dòng)中兩個(gè)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的老師們從設(shè)備調(diào)試、策劃、主持、組織、協(xié)調(diào)、資料收集、錄制、剪輯……等方面，無不積極參與，在參與中磨練，在參與中成長，同時(shí)在活動(dòng)中也充分彰顯了團(tuán)隊(duì)的凝聚力與合作的力量。</p> <p class="ql-block"> 一次活動(dòng)，一次沉淀；一次活動(dòng)，一次進(jìn)步。中原名師給我們帶來的不僅是一節(jié)課、一場(chǎng)講座，而是一盞燈、一星火。相信本次“中原名師哈密行”送培送教活動(dòng)必將激勵(lì)我們且行且思且成長！我們哈密的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定能不斷提高教育水平，勇敢地去探索，走好教學(xué)的“研”途之路。讓我們珍惜與中原名師相約的美好時(shí)光，在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的美好時(shí)代，相約名師筑夢(mèng)芳華，豫哈教師攜手共繪豫哈教育的美好藍(lán)圖!</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">撰稿：吳曉瑜 任麗娟</p><p class="ql-block">攝影：李鈺琴 馬蕊娟</p><p class="ql-block">初審：吳曉瑜</p><p class="ql-block">終審：程彥云</p>