<p class="ql-block"> 秋季開學的教學工作，在學校教研組的合理安排下，三年級語文的集體備課活動，在第四周有序的開展。</p> <p class="ql-block"> 喜歡散文，喜歡《秋天的雨》，它有一種獨特的味道。選擇核心課《秋天的雨》的初衷，是本次主備人江國輝老師對這篇文章的喜歡。</p> <p class="ql-block"> “眾人拾柴火焰高”，語文組全體同伴一起切磋《秋天的雨》這篇散文的教學，從教學流程的設計，背景音樂的選擇，仿寫圖片的選擇等等，人多智慧廣。</p> <p class="ql-block"> 首先，江老師把自己《秋天的雨》初備的思路一一向老師們解讀。</p> <p class="ql-block"> 老師們滿載聽課的感受，參與了集體評課。大家暢所欲言，首先發(fā)言的是李婷老師：江國輝老師給學生創(chuàng)造了一個詩情畫意的課堂情境，引導學生入情、動情、激情。她將收集到的圖片資料(黃黃的銀杏樹、火紅的楓葉、金黃的田野)展示在學生面前，學生一下子就很直觀的理解了！要是我們老師的每一堂課都有這樣精彩的創(chuàng)意和構思，那學生肯定會樂于學，愛上學！</p> <p class="ql-block"> 萬小紅老師：《秋天的雨》確實是一篇非常美的課文，并且本課的教學，是否可以把每個自然段的第一句話放在一起，組成了一首優(yōu)美的小詩。第一自然段的第一句是全文的總起句，然后二三四自然段的第一句話又是這些自然段的中心句，最后一個自然段的那句話在全文中是有著總結全文的作用的，從結構上看總分總的結構也就出來了，學生看著就簡潔明了，能夠快速理解。所以這個設計個人覺得應該是非常吸引人的。</p> <p class="ql-block"> 教導主任張?zhí)m琴小結：“同備一節(jié)課，同講一節(jié)課，同聽一節(jié)課，同說一節(jié)課，同評一節(jié)課的活動。讓我們品味諸多的不一樣：不一樣的處理方法，不一樣的教學風格，不一樣的教學效果。老師們暢所欲言，見仁見智，不虛夸不溢美，肯定了授課老師的優(yōu)點，也指出存在的不足，并提出了切實可行的建議！本次集體備課活動既秀出連城中心小學語文教師的整體風采，又促進了教師的團結，使我們共同發(fā)展、共同進步、共同提高！</p> <p class="ql-block"> 接著主備人收集了老師們補充的資料，修改教學設計，并在三（1）班進行了試講！</p> <p class="ql-block"> 課堂上，學習氣氛活躍，一幅幅動感的圖片，吸引了學生的注意力。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學結束后，授課教師江老師針對自己的授課內容再次進行了教學設計說明以及教后的感受！秉著相互學習的態(tài)度，語文組全體教師再次相聚黨建室，對江老師課給予高度評價！進行精彩點評！形成共案！</p> <p class="ql-block"> 每一次的集體備課課，都能讓我們在教研中不斷學習，不斷地充實自己。鳥的羽翼只有更豐滿才能飛得更高，小溪只有匯合支流，溪水才能流得更遠，老師也需要不斷地充盈自己的知識，才能在教學的路上走得更遠，更精彩……</p>