<p class="ql-block">為了提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，搭建一個(gè)相互交流、探討的平臺(tái)，進(jìn)而更好地打造高效課堂，李新莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于9月19日至21日開(kāi)展了為期三天的“發(fā)展核心素養(yǎng) 打造高效課堂”的公開(kāi)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">本次教研活動(dòng)李新莊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)副主任李厚雷李主任全程參與聽(tīng)課，帶領(lǐng)老師共同研討學(xué)習(xí)。</p> 語(yǔ)文組 <p class="ql-block">由李娜老師執(zhí)教的《b p m f》，本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分挖掘文本中b p m f音形與學(xué)生熟悉的爸爸拄著拐杖上山坡，山頂矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戲等生活情景的契合點(diǎn)，把文本嫁接于豐富多彩興味盎然的生活之樹(shù)上，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，學(xué)生就會(huì)在喜聞樂(lè)見(jiàn)中輕松完成讀準(zhǔn)b p m f這四個(gè)聲母的音，掌握發(fā)音方法，認(rèn)清形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，突破與單韻母組成帶調(diào)音節(jié)拼讀教學(xué)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)漢語(yǔ)拼音形象化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。</p> <p class="ql-block">王雪晴老師執(zhí)教的《登鸛雀樓》，在讀、背、識(shí)字的基礎(chǔ)上，加入整體感知詩(shī)意、體會(huì)古詩(shī)描繪的意境的要求。在豐富語(yǔ)言積累的同時(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，提高審美修養(yǎng)。緊緊圍繞著“讀”來(lái)做文章，而且讓學(xué)生有目的地讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀通詩(shī)意，環(huán)環(huán)相扣，渾然天成。在教學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在誦讀中感悟意境，體會(huì)感情，領(lǐng)悟內(nèi)涵。王老師在課堂中給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)，整堂課下來(lái)，效果極佳！</p> <p class="ql-block">朱春華老師執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文《在牛肚子里旅行》課堂上讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)紅頭的旅行路線(xiàn)，感受情節(jié)的曲折離奇，了解牛的胃部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白想象是有科學(xué)依據(jù)的，不是憑空的亂想。通過(guò)再現(xiàn)這段經(jīng)歷，用分角色朗讀與表演的方式，讓學(xué)生體會(huì)青頭和紅頭的友情。整個(gè)過(guò)程以體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)為抓手，逐層展開(kāi)，既有故事的情趣，又有科學(xué)知識(shí)的理趣。</p> <p class="ql-block">《精衛(wèi)填?！愤@篇文言文比較簡(jiǎn)單，寥寥數(shù)字，盧姝老師抓住這個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生理解了詞語(yǔ)意思也就明白了故事內(nèi)容。盧老師讓學(xué)生借助注釋?zhuān)源烁惺艿缴裨?huà)故事精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。達(dá)到學(xué)習(xí)的深層目的。所以，整節(jié)課以讀代講。在學(xué)生自由讀，教師范讀，領(lǐng)讀、配樂(lè)朗誦等不同形式的朗讀基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠讀通、讀順文言文之后，盧老師能夠引領(lǐng)學(xué)生讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，在讀的過(guò)程中感受古文的語(yǔ)言特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">朱艷老師執(zhí)教的《搭石》，是閱讀策略單元的第一課，本單元重在學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法和基本閱讀習(xí)慣。朱老師在課堂中教授孩子們具體的提高閱讀速度的方法，做到了“授人以魚(yú)不如授人以漁”。整堂課緊扣課后題展開(kāi)教學(xué)，圍繞“擺搭石”“走搭石”“贊搭石”帶孩子們感受到了家鄉(xiāng)風(fēng)景之美，以及鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的心靈之美。想象補(bǔ)白，設(shè)想擺搭石時(shí)老人的心理活動(dòng)，豐富了文本，加深了理解，同時(shí)也鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們尋找美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block">本節(jié)知識(shí)具有高度的抽象性，而小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)親自操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成數(shù)學(xué)的概念與法則。一年級(jí)數(shù)學(xué)李賢老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)立體圖形》，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)棵，通過(guò)分一分、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、找一找等多種方法出示一般模型并揭示其名稱(chēng)，讓學(xué)生充分感知各種圖形的特征，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)立體圖形的知識(shí)，在豐富學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">二年級(jí)數(shù)學(xué)由劉婷婷老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》本課時(shí)從解決游樂(lè)園情景中提出的問(wèn)題入手，層層深入地展開(kāi)探究，設(shè)計(jì)自主觀(guān)察，小組合作，比較分析，討論交流等一系列活動(dòng)。讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀(guān)到抽象的過(guò)程突出了乘法意義的本質(zhì)。促使學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)逐步從感性上升到理性。同時(shí)通過(guò)游戲鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，深入理解乘法與加法之間的聯(lián)系，并增加了課堂的趣味性。</p> <p class="ql-block">由朱玉梅老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生觀(guān)察、體驗(yàn)、分析、推理、估計(jì)、想象，在探索中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。以具體的實(shí)物建立“1噸”的表象，讓學(xué)生確實(shí)感受“1噸”是很重、很大、很多的。能使學(xué)生在主動(dòng)獲取新知的過(guò)程中，思維得到鍛煉，情感得到體驗(yàn)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">高靜老師執(zhí)教的《角的度量》，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，設(shè)置矛盾沖突，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步探索，實(shí)現(xiàn)了對(duì)量角工具的再創(chuàng)造。由角的大小的意義引出可以用單位角來(lái)度量角的大小，由單位小角的使用不便引出要把單位小角合并為半圓工具，由這種半圓工具度量不準(zhǔn)確引出要把單位小角分得更細(xì)一些，由細(xì)分后的半圓工具讀數(shù)不便引出要加刻度，進(jìn)而引出兩圈刻度。至此，學(xué)生在探索和創(chuàng)造中完成了對(duì)量角工具的探索，較好地把握了量角器的原理。這節(jié)課具有濃濃的數(shù)學(xué)味，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了量角方法，而且經(jīng)歷了量角工具的探索過(guò)程，把握了量角器的構(gòu)造原理和特點(diǎn)，積累了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?lt;/p> <p class="ql-block">王青老師執(zhí)教的《分段計(jì)費(fèi)》本節(jié)課著力點(diǎn)不僅在“分段”方法的教學(xué)上，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)分段的意識(shí)，以及合理靈活運(yùn)用不同的算法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生之前一直習(xí)慣于用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解決問(wèn)題，而用分段法時(shí)還要考慮實(shí)際情況，才能判斷怎樣分段，王老師讓學(xué)生在合作討論中自己總結(jié)出分段的一般方法，并在練習(xí)中對(duì)方法進(jìn)行鞏固。</p> 英語(yǔ)與 <p class="ql-block">田艷老師的主講的My schoolbagA部分talk的內(nèi)容。她和孩子們邊唱邊表演一首My shchool is heavy 帶著孩子們走進(jìn)了英語(yǔ)的課堂。 她以往承擔(dān)低段教學(xué)所運(yùn)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到一致地認(rèn)可和欣賞。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，活潑有趣的游戲以及美觀(guān)新穎的教具還有新型有趣的課堂設(shè)計(jì)都成為她英語(yǔ)課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。最后通過(guò)對(duì)比照片，恰當(dāng)進(jìn)行了情感教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。</p> 小科組 <p class="ql-block">李田老師執(zhí)教的《理發(fā)師》一課，通過(guò)觀(guān)摩這節(jié)課可以感受到李老師做了精心的準(zhǔn)備。歌曲《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)的栩栩如生，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行從小愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。教師對(duì)教材理解很透，很精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強(qiáng)故事，以邀請(qǐng)理發(fā)師老爺爺來(lái)向同學(xué)們教授理發(fā)技能這樣的情景，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。將感受音樂(lè)的律動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的知識(shí)技能，自然地融合到引人入勝、生動(dòng)活潑的情景之中。</p> <p class="ql-block">楚亞平老師執(zhí)教的美術(shù)欣賞課《人民藝術(shù)家——齊白石》設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊扣連貫，語(yǔ)言生動(dòng)有趣又有親和力。一開(kāi)始他讓學(xué)生看了生活中的蝦，延伸到齊白石的水墨畫(huà)蝦，了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的工蟲(chóng)花卉作品，然后通過(guò)研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的工蟲(chóng)花卉形象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞與分析，開(kāi)展感受與表現(xiàn)活動(dòng)。給學(xué)生呈現(xiàn)的是齊白石的肖像和幾幅工蟲(chóng)花卉作品，意在讓學(xué)生在了解齊白石生平及其作品的主要特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步建立起對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的感受與理解。</p> <p class="ql-block">教育家陶行知說(shuō)“課堂是知識(shí)的圣地，是師生生命歷程的一部分。”要增進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)中師生互動(dòng)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，張建平老師一直堅(jiān)信用飽滿(mǎn)的情緒、科學(xué)的方法去吸引孩子，使枯燥、陌生的課堂多一些歡聲笑語(yǔ)，讓每一個(gè)孩子和教師本身都體會(huì)到：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。</p> <p class="ql-block">王英偉王老師執(zhí)教的科學(xué)《太陽(yáng)的位置和方向》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們學(xué)會(huì)了管理自己，能根據(jù)自己的特點(diǎn)為集體做力所能及的事。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。在課堂中，王老師采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題，收到了事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block">張文效老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》，張老師從始至終以巧用榔頭為線(xiàn)索，圍繞設(shè)疑、探疑、解疑為突破口，遵循了由易到難的教學(xué)原則。而且想老師的課很有激情，他根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以思想活躍、活潑好動(dòng)、興趣廣泛、好勝心強(qiáng)、模仿能力、表現(xiàn)欲和上進(jìn)心突出的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的小游戲，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、互動(dòng)精神，把學(xué)生愛(ài)玩的天性充分展示出來(lái)。</p> <p class="ql-block">課后，教委李主任和教研負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)各任科老師對(duì)本次公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，參加評(píng)課的老師們暢所欲言，發(fā)表了自己的見(jiàn)解，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。</p>