<p class="ql-block"> 云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲，秋的到來(lái)，是告訴我們，收獲不僅在于人生的積淀，也在于思想的融合與發(fā)展。<span style="font-size: 18px;">為深入貫徹落實(shí)義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的精神，為全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和教師專業(yè)水平，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，2023年</span>9月21日，二實(shí)小全體語(yǔ)文老師新學(xué)期的“<span style="font-size: 18px;">人人參與匯報(bào)課”展評(píng)活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。</span></p> 課堂展示亮風(fēng)采 <p class="ql-block"> 張鳳琴老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》。<span style="font-size: 18px;">整堂課，以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，落實(shí)語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)運(yùn)用。</span>張老師用精美靈動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫和直觀的圖片，幫助學(xué)生快速理解爬山虎的腳的形狀特點(diǎn)；又通過(guò)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確，接著再深入閱讀文本，讓學(xué)生體會(huì)作者的詞語(yǔ)運(yùn)用是基于細(xì)致連續(xù)的觀察。</p> <p class="ql-block"> 賈輝老師執(zhí)教的是五年級(jí)第一單元《我的心愛(ài)之物》——習(xí)作評(píng)改課。賈老師用踏實(shí)的課堂，展示了她優(yōu)秀的教學(xué)能力<span style="font-size: 18px;">，為“實(shí)用性閱讀與交流”的習(xí)作課例講授做出了示范榜樣。課堂</span>環(huán)節(jié)緊湊，步步為營(yíng)，從創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣到回顧文本，提煉寫作方法；從賞析例文，歸納寫文結(jié)構(gòu)，到點(diǎn)評(píng)修改，分享老師評(píng)語(yǔ)，充分將課堂還給學(xué)生，為后面學(xué)生評(píng)改作文做好了充分的鋪墊，讓學(xué)生有樣可學(xué)，有據(jù)可評(píng)，有處可改。</p> <p class="ql-block"> 葉麗明老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》。精彩的課堂往往離不開(kāi)老師充分又認(rèn)真的備課。葉老師人美，課件制作也精美，由一張微信常見(jiàn)的地球圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)將她的課堂設(shè)計(jì)融入一張既簡(jiǎn)要明晰又充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)單中，貫穿始終，將語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)落地生根；葉老師的單元意識(shí)備課，更是把單元習(xí)作倡議書的定標(biāo)語(yǔ)與文本內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。</p> 說(shuō)課交流悉思想 <p class="ql-block"> 三位做課老師，在備課的基礎(chǔ)上系統(tǒng)而概括地解說(shuō)自己基于<span style="font-size: 18px;">所選的“實(shí)用性閱讀與交流”的主題，</span>對(duì)文本的理解，闡述自己的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)表述自己具體的教學(xué)思路、方法和策略。</p> 評(píng)課議課引思考 <p class="ql-block"> 年級(jí)組內(nèi)的互相交流，進(jìn)一步探究“實(shí)用性閱讀”課堂教學(xué)的新思路，新方法，新思想。</p> <p class="ql-block"> 各年級(jí)代表老師，通過(guò)深入教材、結(jié)合主題，共同研討，交流分享各自的思考。</p> <p class="ql-block"> 二實(shí)小分校和東方紅小學(xué)的老師們，全程參與了此次教研活動(dòng)，也表達(dá)自己聽(tīng)課后受益匪淺，不僅領(lǐng)略到二實(shí)小老師課堂的風(fēng)采，同時(shí)也吸取了很多課堂教學(xué)的方法。</p> <p class="ql-block"> 董主任總結(jié)三節(jié)課都充分落實(shí)了“實(shí)用性閱讀與交流”的主題任務(wù)，課堂上設(shè)置情境，能最好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題時(shí)，有時(shí)若能適當(dāng)調(diào)整問(wèn)題順序，教學(xué)的開(kāi)展更順暢。</p> <p class="ql-block"> 馬校長(zhǎng)指出，課堂的最終是學(xué)以致用，將學(xué)得的知識(shí)真正用起來(lái)，充分利用活用起文本的練習(xí)題和資料袋，好句子的體會(huì)可以口述，更可以手抄，抄寫的過(guò)程就是深刻的感受。語(yǔ)文課堂的豐富充實(shí)，又對(duì)語(yǔ)文老師就提出了一個(gè)高要求——課堂的舍得尤為重要，有舍有得，一課一得，能聚焦核心教學(xué)目標(biāo)，只圍繞一、兩個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，最終連點(diǎn)成面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力螺旋上升，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 一縷秋風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，一場(chǎng)教研能激起一腔智慧情懷，在學(xué)習(xí)與交流、探索與思考中，二實(shí)小的語(yǔ)文老師，以新課標(biāo)為引領(lǐng)，耕植教育沃土，在生發(fā)課堂活力，讓語(yǔ)文彰顯其育人價(jià)值的道路上砥礪前行。</span></p>