小屯幼兒園中班自然課堂——《我的樹(shù)朋友》

?晴空萬(wàn)李?

課程起源 上午體能活動(dòng)后，我準(zhǔn)備帶著孩子們整隊(duì)回班時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)杜博毅小朋友和旁邊小朋友議論著“那邊是柳樹(shù)”，李佳鑫小朋友也說(shuō)“那邊有大桑樹(shù)”……隨之孩子們就開(kāi)始討論著自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)，結(jié)合幼兒的探究需求和園區(qū)的自然資源優(yōu)勢(shì)，生發(fā)了班本課程《我的樹(shù)朋友》。 中班的孩子比小班要“理性”一些了，比大班的孩子更“感性”，他們會(huì)對(duì)周?chē)澜绲囊徊菀荒径假x予生命，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)樹(shù)是有生命的，會(huì)跟自己一樣會(huì)哭會(huì)笑，會(huì)不高興。在進(jìn)行《我的樹(shù)朋友》課程中，孩子可以有親近樹(shù)、認(rèn)識(shí)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)的機(jī)會(huì)。讓幼兒通過(guò)各種感官去探索不同種類(lèi)、不同環(huán)境中的樹(shù)，讓幼兒和樹(shù)有從容相處的時(shí)間，用他們天生的好奇心與敏銳的觀察力，去探索自然環(huán)境中的樹(shù)，去發(fā)現(xiàn)樹(shù)的種種樣貌與秘密。同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)大自然的情感和環(huán)保意識(shí)，真正可以和樹(shù)做朋友！ 課程目標(biāo) 1.知道一些常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)，了解樹(shù)的種類(lèi)、基本結(jié)構(gòu)、外形特征。2.通過(guò)調(diào)查、觀察、比較等方法積極參與樹(shù)的探究活動(dòng)。3.嘗試用不同的方式進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。4.了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系及用途，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)大自然的情感。 課程實(shí)施 （一）觀察親近樹(shù)?? 經(jīng)驗(yàn)獲得與總結(jié):在活動(dòng)中，孩子們盡情探索著幼兒園里的樹(shù)木，研究著各種樹(shù)的形態(tài)，比較著各種樹(shù)的不同。他們驚喜地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題都可以用科學(xué)和數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，比如測(cè)量、比較、分類(lèi)等等，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，初步感知了生活中科學(xué)和數(shù)學(xué)的有用和有趣。同時(shí)有效發(fā)展了幼兒科學(xué)探究的初步能力，提高了幼兒科學(xué)探究素養(yǎng)。 （二）拓印樹(shù)紋理 孩子們觸摸大樹(shù)的皮膚，觀察其規(guī)律，拓印其紋理，在提高藝術(shù)審美、獲得創(chuàng)作成就感的同時(shí)，再一次拉進(jìn)了孩子們與大自然的距離。 （三）科學(xué)實(shí)驗(yàn)《會(huì)呼吸的樹(shù)》 雖然我們看不見(jiàn)，但通過(guò)探索實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿酱髽?shù)在呼吸，樹(shù)葉悶久了也會(huì)和人一樣出汗，讓孩子們明白樹(shù)木等植物也是有生命的，不能隨意傷害，從小萌發(fā)保護(hù)自然的重要性。 （四）大樹(shù)的作用 通過(guò)課件，孩子們了解了大樹(shù)的用途以及和人類(lèi)的關(guān)系。知道大樹(shù)能給我們帶來(lái)新鮮空氣，美化環(huán)境；能夠防風(fēng)固沙，減少自然對(duì)人類(lèi)的危害；大樹(shù)的葉子能夠吸收熱量，降低溫度；大樹(shù)可以做家具、蓋房子，可以做許多生活用品。 （五）我和小樹(shù)做朋友 通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了大樹(shù)和我們的生活息息相關(guān)，我們離不開(kāi)大樹(shù)，它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，因此，我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，保護(hù)環(huán)境。 課程反思 在課程中我們發(fā)現(xiàn)孩子的力量，我們要放慢腳步，不要催促，傾聽(tīng)孩子們的一百種語(yǔ)言。在對(duì)樹(shù)的探索過(guò)程中，不能夠僅僅是教師一味的指導(dǎo)，因?yàn)檫^(guò)多的干預(yù)，對(duì)于活動(dòng)的開(kāi)展并非有利，往往我們以一種隱性的介入方式對(duì)幼兒的探索引導(dǎo)，讓他們能夠更多的發(fā)揮自主性。孩子們的學(xué)習(xí)總是由生活中、自然中大大小小的問(wèn)題而來(lái)，又跟隨問(wèn)題去思考、探索、發(fā)現(xiàn)。在探究的過(guò)程中，孩子們的想法會(huì)碰撞到一起，一個(gè)問(wèn)題會(huì)衍生出許多問(wèn)題。相信孩子們會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)探索中逐步發(fā)現(xiàn)大樹(shù)更多的秘密，走進(jìn)大自然的最深處。