<p class="ql-block">觀察時間:2023年9月21日</p><p class="ql-block">觀察教師:趙坤</p><p class="ql-block">觀察幼兒:趙國鑫 趙迎鑫</p> <p class="ql-block"> PVC管，對于幼兒園的孩子們來說，既熟悉又陌生，熟悉的是生活中每天都看到它，陌生的是平時沒有實(shí)際機(jī)會操作、擺弄它。本學(xué)期我園在幼兒戶外游戲化活動時，為孩子們準(zhǔn)備了PVC管，供幼兒戶外游戲時使用。</p> <p class="ql-block"> 新的材料總是會激發(fā)小朋友們的探究欲，一開始孩子們玩的是雪花片，他們將雪花片拼成小花的形狀，當(dāng)投放了PVC管后，孩子們的興趣就來啦，讓我們看看孩子們會怎樣呢？</p> <p class="ql-block"> 國鑫將兩個PVC管套在了自己的胳膊上，然后跑來找到老師說道:“老師，看我是機(jī)器人。”</p> <p class="ql-block"> 迎新小朋友也不甘示弱，來找到老師:“老師，快來看我的，我的這是望遠(yuǎn)鏡?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 這時候我發(fā)現(xiàn)國鑫又往自己頭上套了一個，開啟了他的機(jī)器人之旅。</p> <p class="ql-block"> 國鑫小朋友模仿著機(jī)器人的步伐向我走來，嘴里不停的念叨著:“我是機(jī)器人，我是機(jī)器人……”不一會兒，國鑫像觸電般一樣，身體抖動了一下，嘴里說道:“完了”。隨后，他模仿著機(jī)器人的樣子倒了下去。</p><p class="ql-block"> 過了好一會兒，國鑫小朋友就像充滿電一樣起身了，繼續(xù)開始了他的機(jī)器人之旅，嘴里不停的念叨著:“我是機(jī)器人，我是機(jī)器人，誰有人需要我么？”他走到小朋友跟前，發(fā)現(xiàn)小朋友并沒有理會他，他就一直往前走，走了好一會兒之后又轉(zhuǎn)頭走了回來。這時候發(fā)現(xiàn)戶外活動場地上又多了好幾個小機(jī)器人。國鑫小朋友看到了迎新、偉哲小朋友，成為了小機(jī)器人，三個小機(jī)器人一起往前走。他們來到了老師的跟前，國鑫說:“我們是三個小機(jī)器人?！?lt;/p><p class="ql-block"> 三個小朋友一直說著:“我是外星人……”這時候國興小朋友突然想突然定住了，說道:“外星模式”，啟動了它的外星模式。</p><p class="ql-block"> 他跑到了一邊，然后定住，又跑了回來，轉(zhuǎn)圈一樣，轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去，真的像是啟動了他的外星模式一般。</p> <p class="ql-block"> 他玩了一會兒之后像是累了，休息了一小會兒，他走到了小朋友的跟前，抱住了他的頭。說:“這是什么？是南瓜，南瓜怎么有角？”</p><p class="ql-block"> 隨后就走開了，他看到了迎新小朋友說到:“兄弟、兄弟。”兩個人繼續(xù)往前走，國鑫小朋友摸了摸迎新，在打招呼。迎新說:“小朋友也我們卸妝吧！”隨后迎新將頭部的取了下來，但是他發(fā)現(xiàn)國鑫小朋友并沒有取下來，她又繼續(xù)放在了頭上。</p> <p class="ql-block"> 場地上瞬間多了好幾個小機(jī)器人，他們繼續(xù)玩起了我是機(jī)器人的小游戲。</p> 游戲分享 <p class="ql-block"> 戶外活動結(jié)束后，孩子們對自己的游戲過程進(jìn)行了自己的表征分享。國鑫小朋友可以較完整的說出自己在戶外活動中是怎樣玩的，玩的是什么游戲？在游戲過程中發(fā)生了什么有趣的事情？</p><p class="ql-block"> 迎新小朋友可以說出在游戲過程中發(fā)生的游戲活動或游戲場景，也能較完好的說出來自己的想法。</p> 教師分析 <p class="ql-block">1.國鑫利用生活中所知道的知識經(jīng)驗(yàn)，看到的場景，運(yùn)用到了游戲活動當(dāng)中，在這個過程中，孩子們的經(jīng)驗(yàn)在豐富，激發(fā)幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">2.孩子們的游戲動作重復(fù)而簡單。他們喜歡重復(fù)動作，尤其是簡單的重復(fù)動作。游戲動作重復(fù)而簡單，但孩子們在玩耍時一直保持興趣。</p><p class="ql-block">3.在游戲中的交往現(xiàn)象較弱，很少與同伴交往。他們即使有也是短暫的只言片語，缺乏同伴之間的互動和合作。</p> 支持與策略 <p class="ql-block">1.教師以游戲者的身份指導(dǎo)幼兒，注重幼兒的規(guī)則意識，同時在游戲中初步培養(yǎng)幼兒自我管理的意識。這種游戲方式可以激發(fā)幼兒的興趣，豐富游戲經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。</p><p class="ql-block">2.教師需要引導(dǎo)幼兒建立良好的交往關(guān)系，關(guān)注和培養(yǎng)幼兒的社交能力，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">編輯:趙坤</p><p class="ql-block">審核:孫妍芳 謝健健</p>