相遇湖州，為美好教育而來——豐順縣十四五“豐順強(qiáng)師”重點(diǎn)工程未來校長培訓(xùn)班省外研修第二天簡報(bào)

哲

為切實(shí)實(shí)踐《豐順縣教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》工作部署要求，培養(yǎng)一批具有遠(yuǎn)大的教育理想、強(qiáng)烈的服務(wù)豐順教育發(fā)展的意愿、扎實(shí)的新時(shí)代基礎(chǔ)教育理論基礎(chǔ)、豐富的學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的人格魅力的未來型校長。由豐順縣教育局主辦，華南師范大學(xué)省級中小學(xué)教師發(fā)展中心、華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部承辦——豐順縣十四五“豐順強(qiáng)師”重點(diǎn)工程未來校長培訓(xùn)班于9月21日在浙江省湖州市開啟省外研修學(xué)習(xí)。本期省外研修分為五個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別奔赴湖州二中、吳興實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南潯區(qū)錦繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖師附小集團(tuán)井安小學(xué)、藍(lán)天實(shí)驗(yàn)幼兒園以“把握教學(xué)質(zhì)量生命線，構(gòu)建科學(xué)有效教學(xué)常規(guī)新樣態(tài)”為主題進(jìn)行一周跟崗學(xué)習(xí)。 9月22日，培訓(xùn)班第一組學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)安排，參加了湖州二中的行政例會。會上，二中各部門積極匯報(bào)了在9月份完成的重要工作及下月預(yù)備完成的重要事項(xiàng)。校長對各部門的工作進(jìn)行了點(diǎn)評，并現(xiàn)場解決存在的問題，提出了合理的建議。各分管副校長也做了工作總結(jié)和表態(tài)發(fā)言。最后，校長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了干好行政工作的重要性，提出了加強(qiáng)工作執(zhí)行的指導(dǎo)性和建立健全的督促評價(jià)機(jī)制的要求。 下午，第一組學(xué)員受邀觀摩了兩節(jié)公開課。老師們在課堂上巧妙地呈現(xiàn)了學(xué)科知識主干，設(shè)置情景，串聯(lián)知識主線，很好地落實(shí)了新課標(biāo)的要求，有利于提高學(xué)生學(xué)科的核心素養(yǎng)。觀摩課后，第一組全體跟崗學(xué)員參加了湖州二中高三年級第四次備課組長例會。會議首先由高三級長做月度總結(jié)，接著各備課組長就備課存在的問題及改進(jìn)措施、下階段工作的重點(diǎn)、給年級和部門的建議進(jìn)行了交流。最后，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié)并強(qiáng)調(diào)備考注意事項(xiàng)。 吳興實(shí)驗(yàn)中學(xué)：探索“理解為先模式”，打造學(xué)校品牌特色湖州市吳興實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦于2004年，以“辦有靈魂的學(xué)校，育有思想的教師，塑造青春、善良、兼容、高貴的精英人才”為辦學(xué)宗旨，以"青春、善良、兼容、高貴"為校訓(xùn)，努力探索在教育改革背景下初中階段新型英才教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元發(fā)展。辦學(xué)以來，學(xué)校立足內(nèi)涵發(fā)展，追求成長共同體，開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新格局，是第二批全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校。 近年來，該校以培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識為目標(biāo)，在知識產(chǎn)權(quán)與科技創(chuàng)新教育方面成就斐然，先后榮獲“全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)?！薄叭珖螒c齡少兒科技發(fā)明示范基地”“湖州市首批知識產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)學(xué)?！薄昂菔惺着萍紕?chuàng)新教育特色示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)，學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)與科技創(chuàng)新教育已成為吳興教育的一大品牌，有500多件學(xué)生發(fā)明作品獲得國家實(shí)用新型專利授權(quán)。 第二組全體學(xué)員今天參觀了校園，帶著昨天剛學(xué)到的有關(guān)《理解為先模式》這一教學(xué)理論，深入課堂進(jìn)行聽課評課活動。理解為先單元設(shè)計(jì)理論，即UbD，是一個(gè)課程計(jì)劃的框架，致力于幫助學(xué)生理解重要思想并將其所學(xué)應(yīng)用到新的情境中，反映了當(dāng)前對學(xué)習(xí)的研究情況，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)和認(rèn)知的研究，強(qiáng)調(diào)理解是教學(xué)和評估的中心，追求意義理解是一種對課程編制有幫助且歷久彌新的過程。 這次聽課教研活動為我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會。通過觀摩其他老師的課堂教學(xué)，我們能夠了解到不同風(fēng)格和方法的教學(xué)實(shí)踐。這對我們豐順的教育教學(xué)有了更多的思考和啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)和提升的地方。其次，在教研活動中，吳興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師和我們分享了他們的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，為我們提供寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過與上課老師的交流，我不僅加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，也了解到了不同教學(xué)方法的優(yōu)勢和應(yīng)用場景。 第三組成員開始了第二天的研修活動。南潯區(qū)錦繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直以來中考成績穩(wěn)中有升，年年名列南潯區(qū)第一、湖州市前列，是南潯區(qū)的標(biāo)桿學(xué)校。 校長姚月平、副校長蔡俊和兩位教務(wù)處主任分別從“學(xué)生綜合評價(jià)改革、德育工作、教學(xué)常規(guī)展示、校本研修”四個(gè)專題，分享了學(xué)校的管理特色、治學(xué)經(jīng)驗(yàn)。廖文博士下午親自來到學(xué)校，參與學(xué)員們的研討，提出了很多寶貴的指導(dǎo)性建議。 未來已來！他山之石，可以攻玉！校長們通過學(xué)習(xí)和借鑒，有信心在自己的學(xué)校管理中努力創(chuàng)建自身特色品牌，以特色促發(fā)展，落實(shí)雙減、五育并舉，早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。 第四小組的學(xué)員深入到湖師附小集團(tuán)井安小學(xué)一線課堂，通過聽課更準(zhǔn)確地把握教學(xué)發(fā)展的脈動。一天下來，校長們聽取了語文、數(shù)學(xué)和音樂學(xué)科的幾節(jié)常態(tài)課。課上，認(rèn)真聽講，做了聽課記錄。課后，又與師生進(jìn)行了深入交流探討，并就教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面提出了建議。晚上6：30，第4組的校長們回到燈火通明的井安小學(xué)，與井安小學(xué)的教師們一起參加了各學(xué)科的“一五一實(shí)”夜學(xué)研修活動?；顒又?，各位校長就學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)研究等方面積極探討，還就如何主動挖掘課程蘊(yùn)含的育人元素，將教書與育人相互融合，打造課程特色，創(chuàng)新育人模式，不斷提高教學(xué)育人水平進(jìn)行了一一的交流。夜雨未停，第四組的校長學(xué)員們也努力不懈，用行動闡釋了不負(fù)韶華，珍惜時(shí)光。 第五組全體學(xué)員來到幼兒園戶外游戲場地，發(fā)現(xiàn)幼兒園的每一個(gè)角落都是游戲的樂園，幼兒園充分利用場地資源，提供豐富的材料與游戲時(shí)間，教師大膽放手讓孩子去深入探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，孩子們在有限的空間內(nèi)，創(chuàng)造著無限的可能。觀摩游戲后,我們跟隨陳仙紅園長回到了各班活動室,觀摩了教師對孩子們一對一傾聽和記錄。活動室里處處充滿幼兒的痕跡，彰顯幼兒園的精細(xì)化管理及老師們的用心！ 隨后，陳園長為我們做了《尊重?賦權(quán)?發(fā)現(xiàn)——幼兒園自主游戲?qū)嵺`中互動關(guān)系的解讀》，陳園長聚焦《幼兒園保育教育質(zhì)量評估》中“師幼互動”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行解讀，并結(jié)合自己的工作實(shí)踐，分享了關(guān)于一對一地傾聽和記錄每一個(gè)幼兒的案例、視頻，為我們提供了具體、可操作的指導(dǎo)。 下午，全體學(xué)員聆聽了四位老師的專題匯報(bào)。老師們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，追隨幼兒興趣，精心呈現(xiàn)了幼兒的精彩瞬間和探究過程，將班級項(xiàng)目活動中的精彩瞬間娓娓道來，讓學(xué)員們在項(xiàng)目活動中看見幼兒，看見成長。 供稿：各小組組長