<p class="ql-block"> 研韻飄香香如故，石階而上修素養(yǎng)。為了進一步優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)新教學特色，促進課型組教師發(fā)展，“古詩對比閱讀”教學課型組以教研促教學，以教研促成長，2023年9月22日迎來了本學期的第一期課型組研討課，在學校古詩對比閱讀教學課型組教研團隊的指導及六年級語文教研組的共同努力下，由六年級一班的陳曉艷老師承擔“古詩對比閱讀”教學課型初探實踐課。</p> <p class="ql-block"> 篇章一：課堂在線</p><p class="ql-block"> 陳曉艷老師執(zhí)教的古詩對比閱讀教學課型——現(xiàn)代組詩《七律·長征》、《菩薩蠻·大柏地》從單元主題和語文要素的角度切入，結(jié)合課標要求聚焦文本內(nèi)容帶領(lǐng)學生重溫最具中國別韻的紅色文化，沉浸式探究紅軍長征的千險萬難及背后的育人價值。感受長征主要事件場面的驚心動魄，體會紅軍戰(zhàn)士的英勇豪邁，剖析一代偉人毛澤東的人生信條和超出常人的人生格局。整堂課以對比為支架，組織學生多種形式朗讀詩詞。并根據(jù)對比閱讀找異同發(fā)現(xiàn)新知識交流感受，進一步借助對比進行朗讀指導和知識點滲透。通過對比，孩子們梳理出：同一個詩人在不同時期的寫作風格、題材、體裁、寫作手法，表達效果、人生境界……存在差異，從而進行整體把握，為閱讀理解打下方法指導基礎(chǔ)，同時，也為后續(xù)的課型推進指明了方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 篇章二：反思成長</p><p class="ql-block"> 陳曉艷老師課后反思：</p><p class="ql-block"> 1、教學設(shè)計有長程關(guān)聯(lián)意識，目標定位準確，課堂推進自然。</p><p class="ql-block"> 2、學生新常規(guī)較好，自信大方，教師收放自如。整個教學過程注重方法的指導，教師在教學過程中點撥到位，評價提升。</p><p class="ql-block"> 3、同時，陳老師也捕捉到不足：要進一步提高課堂的趣味性，提升學生資源的敏感度，促進學生思維的提升，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，指向更有生長感的新基礎(chǔ)課堂。</p><p class="ql-block"> 4、課型感不凸顯，對比閱讀無側(cè)重，平行推進。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 篇章三：評課捉蟲</p><p class="ql-block"> 評課建議匯總：</p><p class="ql-block"> 張暉老師在給予課堂肯定的同時并從課型特點方面進行兩個維度的交流。</p><p class="ql-block">第一、明確對比的方向，再根據(jù)年段和目標進行過程推進設(shè)計。</p><p class="ql-block">第二、以“對比”為抓手進行教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)方式側(cè)重對比重點教學。</p><p class="ql-block"> 劉文秀老師立足目標設(shè)定和課堂推進兩個層面給予鼓勵和建議交流。</p><p class="ql-block">首先、目標設(shè)定符合年段特征，緊扣單元語文主題和語文要素，有整體意識。</p><p class="ql-block">其次、劉老師就課堂推進中，教師捕捉學生資源的推進教學過程的敏感度給予一些可操作性的經(jīng)驗分享。</p><p class="ql-block"> 艾沐老師站在新教師學習觀課的立場交流了自己的學習所得，課堂的開放，資源的回收，問題的下放都有啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> 趙倩倩老師在充分肯定的基礎(chǔ)下給出獨道的指導建議：</p><p class="ql-block">1、清晰課型特點，細化研究，細化理論學習。</p><p class="ql-block">2、百花齊放，深入實踐，多上研究課，在一次次實踐中總結(jié)方法，摸索創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"> 盧鴻菲老師基于課堂中呈現(xiàn)出的問題結(jié)合老師們的評課建議，認真梳理課型組實踐中的困難障礙，調(diào)整計劃，重心下移，在課堂研究過程中尋找突破口。</p> <p class="ql-block"> 9月的課型組教研活動已圓滿落下帷幕，我們在活動中歷練，在活動中成長，在活動中汲取營養(yǎng)，在活動中改進教法。但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們將秉承著“學無止境，教無止境，研無止境”的理念，不忘初心，砥礪前行！</p><p class="ql-block">文字編輯：陳曉艷、盧鴻菲</p><p class="ql-block">圖片來源：古詩對比閱讀教學課型組</p><p class="ql-block">文稿審核：趙倩倩、盧鴻菲</p>