<p class="ql-block">觀察時(shí)間：2023年9月19日</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：圖書區(qū)</p><p class="ql-block">故事主人翁：孫萬宇</p><p class="ql-block">觀察教師：鑫鑫老師</p> 故事背景 <p class="ql-block">為了提高我班幼兒閱讀能力，依據(jù)幼兒園保教工作計(jì)劃指導(dǎo)，及《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒閱讀需要及要求，培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀能力，我們?cè)陂喿x區(qū)添加了很多有趣的繪本圖書，幫助幼兒提高閱讀的興趣。</p> 觀察與記錄 <p class="ql-block ql-indent-1">區(qū)域活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻，小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū)域去活動(dòng)。讓我們來看看誰會(huì)選擇閱讀區(qū)呢。為了提高幼兒的閱讀興趣！我們?cè)陂喿x區(qū)又添加了一些有趣的繪本圖書。我站在閱讀區(qū)旁邊看著小朋友們選擇自己喜歡的區(qū)域，不一會(huì)孫萬宇小朋友走到了閱讀區(qū)，開始選擇自己喜歡的繪本，“鑫鑫老師，這些書都是新的呢！”孫萬宇小朋友睜著大眼睛驚喜的看向我。我說道:“呀，孫萬宇第一個(gè)發(fā)現(xiàn)啦?！边@時(shí)，張藝軒小朋友也走了過來，在孫萬宇小朋友找書的地方找到了一本。閱讀區(qū)里，兩位小朋友安安靜靜的看著自己選擇的繪本圖書。書桌前是兩個(gè)津津有味看書的小朋友！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">你在很認(rèn)真的看書，一邊看一邊講述故事內(nèi)容，雖然很多字不認(rèn)識(shí)但是你看著圖說的故事特別生動(dòng)。</p> 分析與評(píng)價(jià) <p class="ql-block ql-indent-1">你可以有序連貫的講述閱讀過的圖書和故事，講述時(shí)能使用形容詞、同義詞等，語言生動(dòng)，表情自然。 愿意和同伴合作閱讀，能耐心傾聽他人講述閱讀的感受，大膽表達(dá)自己的想法。你感受到讀書的樂趣，在書中感受到文字的魅力，喜歡與他人談?wù)搱D書故事的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。</p> 支持與回應(yīng) <p class="ql-block ql-indent-1">在活動(dòng)中，喜歡閱讀，并且理解繪本意思，樂在其中，和同伴分享書中有趣的亮點(diǎn)，語言表達(dá)能力很強(qiáng)！在活動(dòng)中也充分的體現(xiàn)了孫萬宇小朋友和張藝軒小朋友樂于和同伴分享自己的繪本，同時(shí)可以看出來我們兩位可愛的小朋友已經(jīng)完全具備了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。</p> 哇，時(shí)刻 <p class="ql-block ql-indent-1">雖然你有很多字不認(rèn)識(shí)，但是你有很強(qiáng)的表達(dá)能力，你可以根據(jù)圖片簡(jiǎn)述出故事內(nèi)容。</p> 教師反思 <p class="ql-block ql-indent-1">老師應(yīng)該作為孩子們的觀察者、引導(dǎo)者，而不是指揮者！小朋友們需要自主去閱讀理解，去觀察、思考如何看懂故事，而不是老師去指揮小朋友。在幼兒閱讀的過程中給孩子寬松舒適的環(huán)境進(jìn)行閱讀，適當(dāng)?shù)慕o孩子支持和鼓勵(lì)，讓孩子更好的進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。</p>