<p class="ql-block"> 四季皆可喜，最好新秋時。9月22日，鞏義市小學語文三年級集中教研活動在嵩山路小學如約而至。本次教研活動得到了鞏義市小學研訓部陳虹副主任和小學語文教研員張喜榮老師的盡心籌劃與指導，同時也得到了嵩山路小學的傾力支持。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動由鞏義市伏羲路小學小學張銀銀老師主持。</p> <p class="ql-block"> 首先是鞏義市伏羲路小學的吳佳佳老師進行的“游歷童話王國 放飛神奇想象”教材分析。</p> <p class="ql-block"> 吳老師圍繞單元人文主題和語文要素，從學習主題和內(nèi)容、學習目標、學習情境、學習活動、學習評價等方面深入解讀教材，既分析了單元文本間的橫向關聯(lián)，又分析了單元知識在各冊教材中的縱向進階。</p><p class="ql-block"> 在“游歷童話王國 放飛神奇想象”這一單元主題下，吳老師創(chuàng)設了“童心愛想象 童話悅童年”的單元核心任務，每項學習任務有趣、豐富，讓聽會老師對單元整體教學設計有了深刻的理解。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課例研討是鞏義市伏羲路小學張銀銀老師執(zhí)教的《賣火柴的小女孩》。張老師創(chuàng)設了“到童話王國看賣火柴的小女孩》畫展”這一學習情境，結(jié)合課文插圖，將長長的課文內(nèi)容融入畫展的三個展廳，激發(fā)了學生課堂交流的興趣。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課例是鞏義市嵩山路小學朱曉寒老師執(zhí)教的習作課《我來編童話》。她巧設情境，以闖關游戲為驅(qū)動，帶領學生共同漫游于童話王國，小天使，小魔仙，魔法星星眼……這些充滿童真童趣的字眼以及視頻，時時吸引著學生的眼球，減輕了三年級學生創(chuàng)作童話的難度。</p> <p class="ql-block"> 獨學而無友，則孤陋而寡聞，勤學而交流，則博學而睿智。針對兩節(jié)課例，老師們進行了現(xiàn)場評課。</p> <p class="ql-block"> 專家引領共研討，思維碰撞明方向。鞏義市小學語文教研員張喜榮老師提出了許多寶貴的重建建議：</p><p class="ql-block"> 1.長課文短教要做好取舍，不必句句細讀，同時用好圈點法抓文本重點。</p><p class="ql-block"> 2.童話的重點應該是在文本的學習中讓學生感受神奇的想象，教會學生創(chuàng)編童話的密碼。</p> <p class="ql-block"> 萬里之船，成于羅盤。最后，陳虹副主任做了總結(jié)：</p><p class="ql-block"> 1.“在進行單元文本教學時，要思考文本在單元中承擔的功能和任務是什么；在編寫童話的習作中，要教給學生如何讓想象變得豐富、情節(jié)變得奇趣。”</p><p class="ql-block"> 2.鉆堅仰高，篤行致遠，思想的碰撞，往往才能擦出激勵前行的火花，固步自封的教學，不是我們應該有的狀態(tài)，我們在趨近專業(yè)的路上，要不斷探尋，不斷求索。希望老師們以課例研討為載體，汲他人之長，補自己之短，篤定前行，讓教研之花越開越鮮艷。</p>