<p class="ql-block">2023年9月20日下午，虞城縣明德小學(xué)數(shù)學(xué)組在李英老師的帶領(lǐng)下開展了本學(xué)期的第一次大教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)是由孫長(zhǎng)征老師主講的自主備課。 主要從自主備課的意義；自主備課的主要流程；自主備課的模板；期待與展望四個(gè)方面為大家進(jìn)行培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了自主備課主要流程由以下三個(gè)板塊: </p><p class="ql-block">板塊一:定學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。它是教學(xué)的靈魂,是學(xué)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)著教學(xué)的全過(guò)程，也決定評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇。 申建民教授的ABCD目標(biāo)模型優(yōu)點(diǎn)是:可使目標(biāo)的表述更精確具體，便于操作，更利于指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教學(xué)，成為學(xué)生看得見的風(fēng)景、有得到的景點(diǎn)。 A:行為主體（學(xué)習(xí)者） 行為主體是學(xué)生。 B:行為動(dòng)詞（具體行為:學(xué)習(xí)類型方式＋內(nèi)容） 要說(shuō)明通過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么，是目標(biāo)陳述句中的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。 C:行為條件（在什么條件下） 要說(shuō)明學(xué)生的行為是在什么條件下產(chǎn)生的，是目標(biāo)陳述句中的狀語(yǔ)。如“通過(guò)觀察，準(zhǔn)確描述...”，“通過(guò)具體實(shí)例,說(shuō)明...”“借助工具書”等。 D:行為程度（標(biāo)準(zhǔn):數(shù)量、質(zhì)量、準(zhǔn)確性、速度等） 即應(yīng)規(guī)定達(dá)到上述行為的最低標(biāo)準(zhǔn)，可以用定量的方法表示，也可以用定性的方法、定量定性相結(jié)合的方法表示。例如,“至少能正確默寫80%的詞語(yǔ)”。標(biāo)準(zhǔn)一般從行為的速度，準(zhǔn)確性和質(zhì)量三方面來(lái)確定?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> 通過(guò)本次教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我有明確了接下來(lái)的工作方向，相信會(huì)有不一樣的收獲。</p>