<p class="ql-block"> 9月26日，九江小學(xué)美術(shù)組及書(shū)法組共同<span style="font-size: 18px;">開(kāi)展了“非遺”進(jìn)校園 文化共傳承活動(dòng)。</span>廬山篆刻傳承人陳暉走進(jìn)九江小學(xué)八里湖校區(qū)，給九江小學(xué)書(shū)畫(huà)老師們帶來(lái)一節(jié)別開(kāi)生面的篆刻講座，現(xiàn)場(chǎng)老師們跟著陳暉先生學(xué)習(xí)篆刻技法，體驗(yàn)篆刻的過(guò)程，享受篆刻的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 近年來(lái)，九江小學(xué)廣泛開(kāi)展形式多樣的非遺活動(dòng)，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。美術(shù)組及書(shū)法組更是將非遺進(jìn)校園作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓，納入學(xué)校美育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，形成長(zhǎng)效機(jī)制，不僅要將非遺文化引進(jìn)校園，而且還要讓其長(zhǎng)駐校園。</p><p class="ql-block"> 篆刻藝術(shù)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著中華民族特有的文化內(nèi)涵和精神價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 陳暉先生作為廬山篆刻傳承人，雅好書(shū)畫(huà)，尤工篆刻，機(jī)遇緣分，書(shū)畫(huà)大家啟功先生賜贈(zèng)一本精冊(cè)《秦漢南北朝官印征存》給先生。自1990年始，他耗費(fèi)28年，摹秦漢官印3000余方，共裝28箱，著述20萬(wàn)言，將《秦漢南北朝官印征存》篆刻完畢并整理成冊(cè)，這就是《夢(mèng)追秦漢—陳暉摹秦漢南北朝官印》的由來(lái)。該書(shū)由西冷印社出版社出版發(fā)行，此舉也算是中國(guó)印壇的一件盛事，更能體現(xiàn)先生在篆刻技藝以及篆刻理論方面的造詣。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，陳暉先生從什么是書(shū)法談到文字的演變，從而引入篆刻藝術(shù)的歷史流變。他講到印章最早因人們的需求而誕生，至元代文人制印形成，篆刻藝術(shù)也隨之流行。</p> <p class="ql-block"> 恰逢中秋國(guó)慶雙節(jié)到來(lái)，陳暉先生以“祖國(guó)萬(wàn)歲”親自示范篆刻的過(guò)程，現(xiàn)場(chǎng)老師們也躍躍欲試，分別以刀代筆，體驗(yàn)篆刻的樂(lè)趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。</p> <p class="ql-block"> 后繼有人是實(shí)現(xiàn)非遺活態(tài)傳承的前提條件，也是讓特色濃郁、積淀深厚的非遺文化展現(xiàn)持久魅力的關(guān)鍵所在。書(shū)畫(huà)教師更是作為活態(tài)傳承的紐帶，對(duì)非遺文化的傳承和發(fā)展有重要意義。老師們?cè)谝淮未螀⑴c、一場(chǎng)場(chǎng)討論、一系列活動(dòng)中，可以體驗(yàn)非遺文化的魅力，增長(zhǎng)學(xué)術(shù)理論知識(shí)及實(shí)踐，才能更好的讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)孩子們的心里。</p> 此次“篆刻藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，將傳統(tǒng)藝術(shù)與校園文化結(jié)合，深化學(xué)科融合。未來(lái)，將會(huì)有更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。