<p class="ql-block">教學是學校的根本性工作，課堂是教學的生命線。為進一步提升我校教師職業(yè)素養(yǎng)，提高青年教師的教育、教學水平， 9月21日我校開展了青年教師課堂教學聽課、評課活動。</p> <p class="ql-block">李曉愛老師執(zhí)教的六年級第四單元《橋》。李老師緊扣單元要素和文本特點設(shè)計教學。聚焦人物，抓細節(jié)描寫，感悟人物形象。聚焦環(huán)境描寫，體會環(huán)境描寫的作用，最后聚焦結(jié)局和題目，感受結(jié)尾的意外。整節(jié)課以“讀”為主線，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過朗讀，讀出當時的情境，讀出人物形象。</p> <p class="ql-block">宋麗麗老師講授的四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》。</p><p class="ql-block">宋老師在讓學生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。同時讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。</p> <p class="ql-block">每一節(jié)課后，學校組織全體教師進行及時的、面對面交流反饋，凝聚多方力量幫助新教師快速成長。</p><p class="ql-block">在互動交流中積極發(fā)掘各位新教師的優(yōu)點亮點，同時也提出有待改善的地方。</p><p class="ql-block">李老師最后將課堂落實到“寫”上，通過學生的自我感受和表達，感受到文字背后的力量，從而品析人物形象，使學生與人物之間的情感感受自然得到升華。</p><p class="ql-block">姜校長認為在對這堂課的主題升華上，應(yīng)把落腳點放在題目《橋》上。這不僅僅是一座生命之橋，更是一座展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的黨性之橋。教師不僅要引導學生明確微型小說的特點，而且要帶領(lǐng)學生感受文章背后的主題意義。</p> <p class="ql-block">大家針對宋老師的課也提出來改進意見:課上應(yīng)多教給學生正確的讀書方法、批注方法以及正確與同學交流的方法，抓住課文整體教學，培養(yǎng)學生體會、反思、運用的能力，讓學生在課堂上真正動起來，扎實地學到知識。</p><p class="ql-block"> 導入環(huán)節(jié)應(yīng)最大限度的通過多種方式將學生的學習積極性調(diào)動起來，讓學生快速地進入到教學情景當中來。</p><p class="ql-block">姜校長希望新教師們認真研讀新課標，向優(yōu)秀的老師取經(jīng)，教學中遇到的問題積極主動請教，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。</p><p class="ql-block">經(jīng)過此次活動，老師們都表示受益匪淺。</p>