<p class="ql-block">濮陽縣第二實驗小學(xué)</p> <p class="ql-block"> 金秋九月，丹桂飄香，云淡風(fēng)輕，萬物晴朗。濮陽縣教育一行百余人在張貫振股長等局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，懷揣夢想遠赴美麗的“塞上江南”———寧夏銀川，開啟為期五天“國培計劃（2023）”中小學(xué)教師信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)之旅。</p> <p class="ql-block"> 9月24日上午，簡單的開班儀式結(jié)束后，河南省開放大學(xué)王超超教授對河南省提升工程2.0整校推進方案政策及實施路徑解讀，王教授的解讀言簡意賅，清晰明朗，讓我明確本次學(xué)習(xí)的背景、目標及實踐路徑，同時對學(xué)校整體推進的“兩岸一化”的優(yōu)化改進指名了方向。</p> <p class="ql-block"> 下午，來自濮陽、臺前、范縣三個縣區(qū)的學(xué)校代表對本校信息技術(shù)2.0學(xué)校整體推進情況進行了匯報分享，國培專家陜西碑林區(qū)進修學(xué)校的孫波老師進行了逐一點評。</p> <p class="ql-block"> 孫老師精準深深邃的點評，讓學(xué)員明白信息技術(shù)的運用必須從課堂的根本入手，真正為教師賦能，扎實落實，受益學(xué)生。守出初心，方得始終。</p> <p class="ql-block"> 9月25日上午，孫波老師做題為《新課程理念下數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用———信息技術(shù)推進校本實踐融合》專題報告。孫老師從數(shù)字時代背景下的基礎(chǔ)教育、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用的常態(tài)化等多方面簡述了當今社會基礎(chǔ)教育與信息技術(shù)融合的重要性、必要性和緊迫性，學(xué)員深刻認識到身上責任之重大，同時也堅定了學(xué)習(xí)的信心。</p> <p class="ql-block">下午，學(xué)員們兵分兩路跟崗學(xué)習(xí)，中學(xué)前往銀川市中關(guān)村中學(xué)，小學(xué)前往銀川市第二實驗小學(xué)觀湖校區(qū)和三十小校區(qū)。首先聽取了學(xué)校校本課程教學(xué)改革經(jīng)驗及特色介紹，觀犘了學(xué)校的智慧教室。</p> <p class="ql-block"> 回二有個數(shù)字化資源服務(wù)云平臺( BOYAH2. CN)，歷時三年開發(fā)，為所有教師和學(xué)生提供與博雅4A智慧課堂同步，有七千八百多件數(shù)字化教學(xué)資源。學(xué)校的博雅IPAD交互系統(tǒng)利用APP應(yīng)用ITEACH和ISTUDENT搭建起基于微課的移動在線學(xué)習(xí)模式，智慧課堂中能夠即時反饋大數(shù)據(jù)統(tǒng)計的HITEACH系統(tǒng)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 未來學(xué)習(xí)中心”創(chuàng)客區(qū)中有3D打印區(qū)，智能機器人設(shè)計區(qū)，云廚房，虛擬體感室和設(shè)計師工作室五大區(qū)域，并配套一套蘋果平臺系統(tǒng)。整個科技中心就是一塊個性化學(xué)習(xí)的空間，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓孩子在體驗過程中經(jīng)歷學(xué)習(xí)、體驗、實踐的鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們積極與觀摩的老師們交流學(xué)習(xí)，并共同探討推廣2.0優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗與方式方法。</p> <p class="ql-block"> 9月26日上午，來自西安電子科技大學(xué)附屬中學(xué)的周接夏校長，做了題為《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與有效實施》的專題講座。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 周校長的報告簡潔又不失豐富，高端又接地氣。他的教育理念通過一個個或生動、或風(fēng)趣、或感動的教育故事串聯(lián)而成。他指出：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化是一所學(xué)校靈魂，<span style="font-size: 18px;">優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境是一所學(xué)校運行的保障，</span>領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長則是一所學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在！講者娓娓道來，聽者心潮澎湃。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 他“先理后管、重理輕管、多理少管、能理不管，用制度理常規(guī)、用人員管特殊的人”的管理理念和“過程就是結(jié)果，堅守過程性精細化管理”的管理措施，以及建立完善的干部、教師、學(xué)生評價體系。非常值得我們借鑒。</p> <p class="ql-block"> 下午，周校長作了簡短精要的《校本研修實踐中嬗變》專題報告，給我們提供了逐多校本研修樣態(tài)，如：備課上課、教學(xué)反思、教育敘事、教研活動、課題研究等，這些我校都在扎實的推進。與專家觀點、做法不謀而合，頓覺我們所走的教研之路踏實明朗了許多！</p> <p class="ql-block"> 接下來三縣學(xué)員分組針對本?；虮緟^(qū)域校本研修方案進行研討交流與分享。周校長對交流的校本研修方案存在的問題逐一指點，為進一步修訂指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是幸福的，交流是快樂的，收獲是豐富的，領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)講話更是令人感動而振奮人心的，在信息技術(shù)2.0整校推進的路上，讓我們且行且思，實踐創(chuàng)新，迎來濮陽縣教育的一路繁花！</p> <p class="ql-block">圖文編輯：馬慧娜 肖共允 董利允</p>