<p class="ql-block"> 層林盡染季，春華秋實(shí)節(jié)。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校際之間資源共享、管理互動(dòng)、共同提高，9月27日上午，楊林鎮(zhèn)蘭茂一小聯(lián)合嵩陽(yáng)一小、楊林鎮(zhèn)官渡小學(xué)開(kāi)展以《總也倒不了的老屋》為主題的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)，分別由嵩陽(yáng)一小陳蘭芬老師、楊林鎮(zhèn)官渡小學(xué)張自琴老師和我校胡雄老師執(zhí)教?！ ?lt;/p> 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)預(yù)測(cè) <p class="ql-block"> 首先由官渡小學(xué)張自琴老師執(zhí)教。張老師的課堂用充滿童趣的《讀兒歌， 猜結(jié)局》導(dǎo)入與分享，讓孩子們瞬間進(jìn)入預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課，張老師采用故事預(yù)言家比賽的形式，帶著孩子們學(xué)會(huì)“題目”、“插圖”、“閱讀經(jīng)驗(yàn)”、“生活經(jīng)驗(yàn)”、“語(yǔ)言規(guī)律”等預(yù)測(cè)方法，然后再根據(jù)預(yù)測(cè)方法一步一步的向前推進(jìn)，感悟老屋樂(lè)于助人的品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 在張老師的循循善誘下，孩子們已經(jīng)熟練掌握預(yù)測(cè)的方法，并且會(huì)靈活運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 在預(yù)測(cè)的同時(shí)體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣</p> 學(xué)習(xí)表達(dá)，練習(xí)仿寫(xiě) <p class="ql-block"> 第二節(jié)課胡雄老師對(duì)部編本新教材有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，準(zhǔn)確把握學(xué)情，降低“預(yù)測(cè)”難度，敢于突破常規(guī)，大膽設(shè)計(jì)，從“猜讀”出發(fā)，教孩子們“猜讀”就是“讀——想——說(shuō)——寫(xiě)”，孩子們受益匪淺。 </p> <p class="ql-block"> 胡老師在朗讀訓(xùn)練中，做到了有目標(biāo)，有層次，不平推。課堂上，同學(xué)們合作朗讀，讀得興致盎然。</p> <p class="ql-block"> 隨堂練習(xí)猜想創(chuàng)作，讓學(xué)生的自主預(yù)測(cè)“躍然紙上”。</p> <p class="ql-block"> 總也倒不了是因?yàn)槔衔蓦m老卻還有價(jià)值，小貓、母雞都需要老屋的幫助。它也總能在他人需要幫助的時(shí)候給予及時(shí)、最大、真誠(chéng)的幫助！老屋的故事還在延續(xù)……</p> 抓預(yù)測(cè)點(diǎn)，積極預(yù)測(cè) <p class="ql-block"> 第三節(jié)課陳文芬老師抓住本課重點(diǎn)——預(yù)測(cè)，結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)猜想。陳老師用輕快而略帶神秘的口吻講述課文故事，環(huán)環(huán)遞進(jìn)娓娓而談，營(yíng)造出輕松而緊扣的猜想氛圍。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)過(guò)程中，陳老師本著“預(yù)測(cè)有對(duì)也有錯(cuò)，都是好結(jié)果”的理念，根據(jù)童話的特點(diǎn)——相似情景，領(lǐng)著孩子們讀故事、猜故事、講故事，結(jié)合課文旁批學(xué)習(xí)“預(yù)測(cè)”，運(yùn)用“預(yù)測(cè)”，并學(xué)習(xí)課文“相似”的表達(dá)方法，學(xué)以致用把猜測(cè)的故事用自己的話講出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生展開(kāi)想象，感受相似。 </p> <p class="ql-block"> 陳老師結(jié)合教材，依托課后習(xí)題，讓單元語(yǔ)文要素有序落地，讓我們耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)精彩的朗讀和預(yù)測(cè)，感悟人物品質(zhì)，拓深閱讀空間，課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，升華情感。</p> 思維的碰撞 ，交流中成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 三節(jié)課后，三位老師根據(jù)教材特點(diǎn)，針對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題及自己對(duì)閱讀策略單元教學(xué)的想法和老師們進(jìn)行交流，并針對(duì)這堂課教學(xué)進(jìn)行了反思。</p> <p class="ql-block"> 各學(xué)校老師代表及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)執(zhí)教教師的課堂既肯定優(yōu)點(diǎn)，又提出詳盡的修改意見(jiàn)與建議。老師們遵循“發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出問(wèn)題，提出建議”的原則互相探討、切磋。</p> <p class="ql-block"> 同樣的主題，異樣的精彩。期待借這次教研活動(dòng)把一些微不足道的經(jīng)驗(yàn)分享給同仁，從而進(jìn)行資源共享，經(jīng)驗(yàn)互換。最終實(shí)現(xiàn)兄弟學(xué)校攜手與共，一同提升教學(xué)質(zhì)量的目的，體現(xiàn)“各美其美，美美與共”教研的重要意義。</p>