勤耕致遠賦能啟航集寧區(qū)第二中學高中語文2023——2024學年第一學期高三語文復習課階段性匯報

集寧二中高中語文

一、制定復習計劃 高考復習計劃以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據新課程標準與學情來制定，以保證切實做好高三語文的教學和復習工作，力爭高考語文獲得優(yōu)異成績。 高三語文復習計劃 二、高三復習診斷課活動安排 為了貫徹落實“立德樹人”理念，貫徹高中階段課程方案和新課程標誰，提高我校高三課堂教學質量，提高復習效率，確保高考考出好成績，集寧二中在現有高三教學工作的基礎上，于2023年9月中下旬組織開展 2023—2024 學年高三復習診斷課講課、評課活動。本次復習診斷課講課任務由趙海燕、魏敏老師承擔。 三、高三語文復習診斷課講課、評課活動 高三語文復習診斷課講課活動于9月20日上午第三、四節(jié)課進行，校長馬國鋼以及高中語文教研組全體教師參加了此次活動。 　　趙海燕老師所講課題為：《古詩鑒賞之比較閱讀專題復習》。 　　魏敏老師所講課題為：《散文閱讀之鑒賞語言藝術》。 　　兩位老師的課程設計以高考真題為指引，分析考法，引導學生歸納解題方法，并學以致用，在課堂上進行了扎實的習題訓練，使學生的解題能力得到了提升。 　　9月27日上午，高中語文教研組就趙海燕、魏敏老師的復習診斷課進行了評課，并就此對高三語文復習提出了合理的建議。 兩位老師的課各有亮點，如選取于教材關聯(lián)的典型試題，讓復習回歸教材，這既是符合近幾年高考“依據課標，關聯(lián)教材”的一個命題趨勢，又充分調動了學生原有的知識儲備，可謂是一個小舉措卻有大收益的行為。兩位老師在歸納、總結了知識點與解題方法之后，讓學生整合知識點，做思維導圖，這既可以讓學生構建整體的知識體系，又可以深化學生對于知識的理解。 同時，兩位老師的課也暴露了現階段語文復習課存在的一些問題。 如：試題較簡單，沒有與高考真題很好地銜接，備考訓練不到位；沒給出學生學習支架，學生答題規(guī)范性欠妥，答案不精準。針對這些問題，高中語文組教師們相互探討，結合各自教學經驗，獻計獻策，給出了如：日常復習訓練使用高考真題，或者模擬題的問題設置按照高考題的形式細化；收集好題存檔等合理的建議。 四、調整復習策略 基于本次對復習課的診斷，高三語文教研組及時調整復習備考方案，總結為以下幾點：1. 備課要深入研究，授課要有針對性 授課要貼近高考，要有針對性。研究近三年的全國甲乙卷以及新課標卷高考題，研究高考題的問法、出題的方法，高考復習要用高考題讓學生的練習跟高考銜接，按高考的要求來訓練學生。2. 學生的習慣養(yǎng)成靠老師督促（1）抓默寫。利用早自習及課前時間讓學生或放聲朗誦或輕聲吟哦高考必背古詩詞，朗朗書聲會使學生心靈愉悅，情緒放松，也會使學生情感快速融入作品，使主題豁然開朗，同時還為學生的高三生活注入一縷鮮活的氣息。抽一節(jié)課考查默寫，爭取高考的時候不丟分。（2）書寫要規(guī)范。要求學生平時不寫連筆字，寫成蠅頭小楷。（3）寫作訓練。一定要增強訓練的力度，進行審題、立意、結構、語言等專項訓練，在專項訓練的基礎上再進行綜合訓練。在引導學生寫作時，我們還注重方法的指導，要求學生做到勤思考、慢動筆。一定要先進行構思(包括審題、立意、布局謀篇)，決不能盲目求快。真正的好文章應該是從關注社會的大處著筆，從積淀文化的根基上落筆，在深思熟慮之后從容抒寫。學生每完成一篇作文之后老師都要進行面批，這樣才會起到事倍功半的作用。3. 做好存檔工作，步步為營 收集好題存檔，把這些有典型代表的試題著重地講給學生。這樣學生也會把握到其中的一些規(guī)律，懂得試題設計的這一性質，從試題的內容出發(fā)，然后一個個突破試題的側重點。 總之,高三語文復習工作千頭萬緒，繁瑣復雜，對每個老師來說都是巨大的挑戰(zhàn)，2023年高考傳達的信息讓我們更不能掉以輕心，語文考試有可能不再“濤聲依舊”，我們的“舊船票”也許能登船，但要上得頭等艙，還得更換新“船票”。這更需要我們花點時間，想點辦法，提高點效率，增強點效果，同時也有點看點。雖說是“年年歲歲課相似”，但應“歲歲年年法不同”，只有這樣才會明年花開勝今年。