<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">“上甘嶺”上的必修課</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">----南開大學學生軍訓</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">實現(xiàn)新型體驗式教學全覆蓋</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block">文 ‖ 曹波 馮宇浩 車興東</p><p class="ql-block">圖 ‖ 徐楊洋</p> <p class="ql-block"> 9月初的天津暑意未散，南開大學操場上擺放的輪胎、彈藥箱、柵欄和偽裝網(wǎng)組成的模擬工事因高溫散發(fā)出“焦躁”的氣息。在模擬工事的隱蔽位置，數(shù)名參訓學生正手攥沙袋潛伏在此，準備迎接一場攻防對抗。 </p><p class="ql-block"> 突然，工事前的“雷區(qū)”驟然涌入數(shù)名學生，守方學生迅速反應，用沙袋攻擊對方，瞬間一名攻方學生被擊中，判定出局。 </p><p class="ql-block"> 守方依賴復雜的工事、充足的“彈藥”和優(yōu)越的火力，逐漸壓制了攻方的進攻路線，攻方學生相繼被判定“死亡”。就在這千鈞一發(fā)之際，攻方突然閃出一個矯健的身姿堵住了射擊口。</p><p class="ql-block"> “當攻方學生在存活狀態(tài)下堵住射擊口，并大聲倒數(shù)七秒的時間內(nèi)，守方不能利用此射擊窗口開火，這也是為了致敬黃繼光舍身堵槍眼的英雄壯舉?！辈门腥藛T解釋道?？吹焦シ酵瑢W的舉動，守方驚恐起來，紛紛集中火力向這個身影射擊。攻方也踴躍起來，相繼跟隨這個身影發(fā)起沖擊。緊著著又有幾名學生陸續(xù)跳上工事，在“七、六、五……”的倒數(shù)聲中，沙袋被擲入了守方的“最后地堡”。此時一聲哨響，裁判組宣布攻方勝利。</p><p class="ql-block"> 這是近日南開大學組織2022級學生開展軍事技能實戰(zhàn)訓練的場景。南開大學軍訓團參照權(quán)威戰(zhàn)史文獻精心籌劃，結(jié)合客觀條件因地制宜制定了“模擬黃繼光英雄事跡訓練方案”，以打造“處處皆是上甘嶺，人人盡是黃繼光”的軍訓理念。與此同時，“模擬邱少云英雄事跡訓練”“向上甘嶺前沿陣地輸送物資行動”等“上甘嶺戰(zhàn)役模擬訓練”體驗式教學的其他課目也按照同樣的標準在軍訓團中進行著。</p> <p class="ql-block"> 《中共中央、國務院、中央軍委關(guān)于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》（以下簡稱《意見》）要求國防教育工作實現(xiàn)“增強全民愛黨愛國愛社會主義的深厚感情、居安思危的憂患意識、崇軍尚武的思想觀念、強國強軍的責任擔當”的目標，而這與南開大學素來秉持的厚植學生“公心”、提升學生“能力”的“公能教育”理念不謀而合。南開大學“上甘嶺戰(zhàn)役模擬訓練”的教學目的即在于通過新質(zhì)國防教育培養(yǎng)參訓學生愛黨愛國、擁軍尚武的國防之心，在于培養(yǎng)參訓學生緊跟前沿、提升技能的國防之能。這既是落實《意見》之舉，也是南開大學創(chuàng)新開展國防教育的一個縮影。</p><p class="ql-block"> 為了實現(xiàn)教學目的，南開大學人民武裝部、軍事教研室利用本校豐富的高等教育經(jīng)驗和社會科學研究資源，設計了體驗式教育活動的實踐邏輯，在教學活動的第一環(huán)節(jié)進行傳統(tǒng)的“灌輸式”黃繼光英雄事跡講解后，創(chuàng)造性地設置了“體驗式”配套教學方案。通過設計特殊場景、營造相近環(huán)境、設置典型環(huán)節(jié)，促成學生基于自身的認知能力主動“生成”正確的意識和技能，提升國防素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在“模擬黃繼光英雄事跡訓練方案”的設計中，場景選定上甘嶺戰(zhàn)役的主要戰(zhàn)場—597.9高地。為了較好地還原作戰(zhàn)環(huán)境、增強參訓者認知過程中的體驗感，大量簡易設施被用于模擬上甘嶺復雜的工事。攻守雙方都能夠體驗到攻擊、防御兩種不同的狀態(tài)。從攻方視角，壯烈行為加上惡劣的攻擊環(huán)境體驗，將加強參訓學生對于犧牲奉獻精神的感知和認同。而守方也能夠根據(jù)自身優(yōu)勢火力和與攻方戰(zhàn)斗環(huán)境的反差，認識到英雄的偉大，從而加深對革命英烈的尊崇之情。</p><p class="ql-block"> “上甘嶺戰(zhàn)役模擬訓練”實施后，南開大學軍事教研室團隊跟蹤采訪了相當數(shù)量的參訓學生，評估教學活動的實際效果，完善教學設備和教學過程，以具有創(chuàng)新性的形式，成功革新了培養(yǎng)學生國防素養(yǎng)的教育方案。</p><p class="ql-block"> “這次訓練是對上甘嶺戰(zhàn)役的一次簡易模擬，但是已經(jīng)讓我深刻感受到戰(zhàn)爭的殘酷和革命先烈的偉大”“我們從對進攻方案的一知半解到逐漸理解、從紙上談兵到切身體會，對以黃繼光為代表的志愿軍官兵們產(chǎn)生了別樣的感情，就像是跨越時空的老友一樣，他們仿佛在身邊一直守護著我們”……模擬訓練中的學生們，經(jīng)過“戰(zhàn)前”準備、“戰(zhàn)時”經(jīng)歷和“戰(zhàn)后”思考，已逐漸成長為堪當重任的“戰(zhàn)士”。</p> <p class="ql-block"> “硝煙”散去，攻守雙方同學沉浸在戰(zhàn)場的“炮火”中久久不能平靜。守方學生表示：“從被動視角‘觀察’了黃繼光式的英勇行為，由此產(chǎn)生的震撼遠甚于此前接受的所有教育”“進攻方的‘黃繼光’幾乎要撲到我們臉上，我內(nèi)心感到既震撼又悲痛，投擲沙袋的手都微微顫抖了起來”……一字字、一句句都是學生們發(fā)自內(nèi)心的真實情感。此情此景，讓南開大學武裝部負責同志非常欣慰。張更輝部長說，讓學生們對革命先烈產(chǎn)生認同感，讓國家的英雄真正走進學生心中，成為指引他們?nèi)松较虻臒羲?，是南開大學一直堅持的宗旨，也是對張伯苓老校長“愛國三問”的現(xiàn)實回答。</p><p class="ql-block"> “盛世不忘隱憂，居安須防危亂，有備才能無患”。對學生進行嚴格的軍事訓練、正規(guī)的軍事管理、深入的思想政治教育，對其進行“淬火”和“錘煉”，不僅有利于提升他們對那段輝煌歷史的認知和理解，而且有利于促使他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。</p><p class="ql-block"> “從前對于網(wǎng)上惡意抹黑英雄的言論常常覺得網(wǎng)絡輿論事不關(guān)己，如今想到那些宵小之輩貶損英雄、歪曲事實的雜音，那些毫無根據(jù)的揣測和居心叵測的說辭，實在是令人作嘔。我今后一定要堅定地與這些有悖良知和正義的言論做斗爭?！蹦M訓練結(jié)束后，參訓學生徐紫妍堅定地對筆者說道。</p><p class="ql-block"> 一場精彩的體驗式教學已經(jīng)結(jié)束了，但仍有一部分學生沉浸在模擬戰(zhàn)場上，圍在指導教師周圍，請教改進戰(zhàn)術(shù)的策略、復盤戰(zhàn)斗的得失；還有一部分學生徘徊在模擬工事旁，回顧自己的“戰(zhàn)斗”過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。問及他們的所思所想，一位同學眼含熱淚動情地說：“我剛剛在這里，仿佛呼吸到了70年前上甘嶺戰(zhàn)場彌漫著的硝煙味，感受到了英雄烈士手握鋼槍從我身邊飛馳而過的場景，他們?yōu)槲覀儬幦〉降暮推缴顏碇灰?，作為新時代的青年，我一定將先烈的遺志傳承下去，努力學習、奮發(fā)圖強，用自己的真才實學、勤勉實干為中華民族的偉大復興出一份力。”</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> （《國防教育》雜志2023年第9期）</p>