<p class="ql-block ql-indent-1">中華善城，大美滕州，2023年9月25日至28日2023山東省初中歷史特級教師工作培訓及年度會議在滕州市盛大召開，我和本校戎玉寧老師有幸在禹城市教研室初中歷史教研員朱秀麗主任的帶領下與其他學校5名老師參會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">9月26日上午，在山東省教育科學研究院、教師發(fā)展研究中心主任歷史教研員高懷舉主任主持下，會議東道主滕州市至善學校校長孟楠首先向我們介紹了滕州市歷史文化名人，棗莊市教科院和學前教育研究室李麗主任為我們介紹了棗莊市“新課標”下教學工作發(fā)展，他們共同表達了對各位領導老師到來的熱烈歡迎，會議正式開始！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先北京市海淀區(qū)進修學校歷史學科帶頭人趙文龍為各位老師準備了《中考命題對初中歷史教學的啟示》專題培訓，趙老師從滕州的歷史名人“墨子”“魯班”開啟此次培訓，講述諸子百家中墨子兼愛非攻的至善思想，告訴我們要保持教學的初心，知教學，知評價，知教研。接下來趙老師從三個方面進行演講：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">1，中學歷史“教-學-評”一致性的關系，從歷史學習，歷史教學，以及歷史考試三個方面展開，歷史教學中的課程目標作為評價的目標，要用合適的方法激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮歷史學科獨特的育人功能，將學習動機內(nèi)化為學生的內(nèi)驅力，從記憶者轉為探究者。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2，中考命題的趨勢與特點——以北京中考為例，在此環(huán)節(jié)中，趙老師為我們匯總命題情境不同于教學情境，要學會多維度的創(chuàng)設試題的情境，教學的特點是教學相長，而考試的特點是有去無回</p><p class="ql-block ql-indent-1">3，從中考的角度看初中歷史教學的策略，告訴我們要學會借助于跨學科主題學習整合資源來為歷史學科助力，力爭全面落實實施課程目標，還要突出地區(qū)特色與身邊合適的歷史，設計多種感性的、易于理解的，多種多樣的作業(yè)形式。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">最后趙老師為我們總結了教研如何為教師發(fā)展賦能，要將“統(tǒng)一要求”和“個性化背景”之間縮小差距，教研發(fā)揮了支撐作用，所以要利用好教研體系，成就教師發(fā)展學生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">26日下午，來自泰山學院附屬中學的陳秋英老師以自身的專業(yè)成長之路為我們做了《教師專業(yè)成長的路徑與思考》培訓，從一個問題“好老師應該什么樣”開始，告訴我們課堂是老師成長的主陣地，任何表面的風輕云淡，都是因為背后的高度自律，要利用好科學和思想的力量做一個足夠專業(yè)的老師，用足夠的專業(yè)贏得獨立教師的資格，除非不給我機會，否則我一定會抓住機會閃閃發(fā)光！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著來自威海文登的王麗麗老師分享《“悅”讀歷史經(jīng)典，厚植學科素養(yǎng)》，從“為什么要進行閱讀”“專業(yè)閱讀的得與失”“專業(yè)閱讀的惑與困”為我們做了自己的讀書分享展示，引導我們學會如何引經(jīng)據(jù)典，利用好歷史閱讀的作用，幫助學生更好的理解教材。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后棗莊市教育科學研究院種艷斌老師做了《新課標背景下學習目標的確立與續(xù)寫》的報告，從行為主體學生如何達到核心素養(yǎng)目標再到具體到符合教學內(nèi)容和學情的過程，首先就是要，定結果，尋找課標種的關鍵詞找到行為動詞和核心概念，最后拓展或者剖析關鍵詞，其次是立意義，用學生的核心素養(yǎng)作為學生學業(yè)質量的學業(yè)要求，最后明條件，用先進的就教學方法推進教學。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會議接近尾聲，高懷舉主任用了三個詞語教學，閱讀，反思來總結本次會議，告訴我們教學是主陣地，閱讀是加油站，反思是助推器，經(jīng)過一天的學習，我和戎老師忍不住思考感嘆，今后我們要堅持參加此類活動，從優(yōu)秀教師的成長見識教育的成就，從而認識自己的不足，希望從一點一滴的積累，厚積薄發(fā)，明志再遠行！爭取早日成為一名足夠專業(yè)的優(yōu)秀教師！</p>