夯實課堂常規(guī) 趣學漢語拼音——莒縣第二實驗小學舉行一年級拼音教學研討活動

心星的淚光

為推進幼小銜接，規(guī)范和加強一年級拼音教學及習慣養(yǎng)成，9月27日，莒縣第二實驗小學舉行一年級拼音教學研討活動。我校語文教師及浮來二小的老師參與了此次活動?；顒庸卜譃榻虒W展示、點評交流兩個環(huán)節(jié)。 教學展示 　　孫永園老師帶領一年級的孩子們呈現(xiàn)了一堂精彩的拼音教學課。 　　首先孫老師通過設置情景——乘坐拼音列車出發(fā)，將孩子們帶進神奇有趣的少年宮，少年宮里正在舉行藝術節(jié)。“解鎖活動”“手腦游戲室”“幸運禮物盒”“最佳表現(xiàn)獎”等有趣的活動貫穿課堂，引導孩子們會讀、愛讀、會寫，凸顯拼音學習的情境性、趣味性、活動性。 　　孫老師在教學聲母時，先讓孩子們通過觀察情境圖，找到藏在圖中的這些聲母朋友并巧妙識記形，指導孩子們反復練習讀準音。通過兒歌、手勢操等重點區(qū)分相近的聲母b-d跟f-t。借助圖片選聲母朋友進行音節(jié)的拼讀，降低了拼音學習的難度。 　　在教學聲母的寫法時，孫老師通過引導學生觀察聲母dt在四線格中的位置，范寫，練寫，展評等環(huán)節(jié)，引導學生寫好聲母的同時抓“雙姿”養(yǎng)成。 點評交流 　　浮來二小的薛俊紅老師，她認為這堂課給人耳目一新的感覺。首先整節(jié)課豐富多樣，富有趣味性，讓學生們在玩中學。其次，孫老師很注意細節(jié)教學，如讀拼音時教學生發(fā)聲并感受氣流，拼讀時聲母不能帶聲調(diào)等。最后，孫老師很注重學生學習習慣的培養(yǎng)，比如坐姿，寫字姿勢及回答問題的完整性。 　　戰(zhàn)仕芹老師認為孫老師執(zhí)教的《dtnl》拼音課寓教于樂，她用富有童趣的語言，親切的教態(tài)，生動有趣的游戲貫穿了整個拼音教學，展現(xiàn)了扎實的拼音教學功底。孫老師善于鼓勵和表揚學生，對于回答問題的同學給予及時的肯定，注重課堂常規(guī)訓練。 　　王明娟老師認為孫老師的課很好地詮釋了拼音教學的理念：一是扎實有效，孫老師的課堂，注重培養(yǎng)學生說完整的話；借助情境圖識記四個聲母的音與形；書寫指導到位；靈活多樣的評價引導學生養(yǎng)成良好的習慣。二是興趣貫穿始終，孫老師通過創(chuàng)設情境，使課堂生動有趣。王老師還提出了幾點建議。在區(qū)分b和d時，教師可以先讓學生說一說，自己再補充強調(diào)，從而達到識記方法的多樣化。 　　教導處孟主任從本次活動的目的入手，強調(diào)了拼音學習的重要性，漢語拼音在學生識記漢字，學習普通話，閱讀甚至寫作方面的地位都舉足輕重，而整個小學拼音教學都集中在一年級，所以其重要性不言而喻。她認為，教師在教學拼音時，應該把每一堂課都當成零起點，降低學生的學習難度，保證每一位學生都學得懂、跟得上。教師還應該把教學生發(fā)音，區(qū)分易混拼音和引導學生說完整的句子作為重點。 　　最后，明校長給予這堂課高度的評價。他認為這堂課一方面展示了教師的素養(yǎng)，一方面代表著一年級學生的風貌，學生發(fā)展勢頭好，教師干勁足，為今后習慣培養(yǎng)積累了經(jīng)驗。 明校長強調(diào)教師上課要關注細節(jié)，從細節(jié)中學到習慣怎樣培養(yǎng)，怎樣抓。尤其是年輕教師更要找出差距，彌補不足，去借鑒，去行動。要反復抓，抓反復，更要扎實，不能點到為止。對于語文集體備課，老師們要不斷探索，創(chuàng)新，形成模式。要充分解讀課標，解讀教材，解讀教學資源。然后積極參與研討，再進行課堂教學，多組織講課。最后，明校長還鼓勵青年教師不斷歷練自己，嚴格要求自己，努力提升自己的專業(yè)水平。 　　教研沒有終點，學習永無止境。此次教研活動起到了很好的示范引領作用，幫助老師們了解漢語拼音的教學要求，針對學段特點，提高課堂教學的趣味性和實效性。此次活動拓寬了教師們的教學思路，開闊了視野，達到了互學互鑒、互享互惠的目的。