<p class="ql-block"> 以“微”見廣，以“課”生智?！拔⑿驼n”是教學過程的再現(xiàn)，與常態(tài)課不同的是它時間短，執(zhí)教者須在有限的時間內(nèi)突出教學重點、難點，精選教學環(huán)節(jié)和精煉教學語言。雖沒學生的參與，卻更能考驗教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。9月27日下午，我校舉辦了微型優(yōu)質(zhì)課大賽。</p> <p class="ql-block"> 本次活動學校特別重視，教務處制定了詳實的實施方案，細化了各個環(huán)節(jié)的考評工作，采取現(xiàn)場抽簽、按序參賽的方式。每位老師既是參賽選手，又是評委?；顒蝇F(xiàn)場另有計時員，李重陽和徐玲燕兩位校長作為評委親自坐鎮(zhèn)，教導處甄婷主任全程錄像，整個活動秩序井然。</p> <p class="ql-block"> 老師們很重視這次的“展示自我成長”的平臺，賽場上各位教師根據(jù)自己的特點，從尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點，依據(jù)新課程標準，依據(jù)學情，認真推敲和精心準備，課件精美，重難點突出，設計新穎獨特，教學環(huán)節(jié)清晰，教學形式多樣。</p> <p class="ql-block"> 本次語文微型課比賽有13位教師參加，讓我們一睹他們的風采！</p> <p class="ql-block"> 任元嬡老師執(zhí)教《升國旗》，創(chuàng)設情景，指導多種形式朗讀隨文識字，細品課文老師采用識字游戲幫助學生掃清識字障礙。為接下來的學習課文作了鋪墊。借助更豐富的圖片激發(fā)學生對中國國旗的熱愛之情。</p> <p class="ql-block"> 李崢老師執(zhí)教的《樹和喜鵲》，讓我們對孤單和快樂又有了新的認識。</p> <p class="ql-block"> 同樣抽到《樹和喜鵲》的還有尹曉玲老師，讓我們認識到友誼的重要性，讓我們感受到朋友帶給大家的快樂。</p><p class="ql-block"> 尹老師整堂課熱情大方，善于啟發(fā)、引導學生在實際生活中化解學習過程中的難點，并抓住學習重點，用自己投入的情緒去感染學生。</p> <p class="ql-block"> 萬艷老師抽取課題《海上日出》，文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。萬老師細揪美之所在，即日出前、日出時、日出后的形、色、光的變化，將一兩分鐘的日出，理清楚了順序，看清楚了變化，感受到了奇觀。</p> <p class="ql-block"> 俗世奇人，述說俗世不俗之人！冀璐玉老師抽到的《刷子李》，設計的主要活動：揭秘曹小三的心理活動并品寫法。</p> <p class="ql-block"> “眼中有學生，心中有生活”這句話應該成為語文教學追求的目標，張鈺老師以一首《粉刷匠》引出本課，盡管《刷子李》這個故事是虛構(gòu)的，但是如何突出人物特點的寫作方法是正面描寫和側(cè)面描寫，而作者巧妙的設計中，一身黑—賦予一身特別的裝扮，曹小三—安排一個見證人，小破洞—設計一個意外的結(jié)局，這些語言簡練，卻運用精妙。故事隨著張老師的講解一波三折，讓我們看到了一位了不起的人物。</p> <p class="ql-block">涂存靜老師講解《刷子李》，引導抓“側(cè)面描寫”曹小三的心理變化這一線索在讀中學、思中悟，從而突破“正面描寫與側(cè)面描寫烘托人物形象的表達方法”這一教學重點，把單元要素的學習落到實處。</p> <p class="ql-block"> 肖思茹老師同樣抽取《刷子李》。她以獨具匠心的魅力，以良好的精神風貌，展示了一節(jié)優(yōu)秀的微課，在教學中，肖老師教態(tài)自然、落落大方。</p> <p class="ql-block"> 楊月月老師抽取課題《橋》，是關于生命意義和奉獻的。以“水”的上漲為線索，推進故事情節(jié)的發(fā)展，楊老師用樸實的語言講解一個普通老支書生命的一瞬間的閃光行為，使作品凸顯出人性的美。</p> <p class="ql-block"> 涂存瑩老師微課《橋》結(jié)構(gòu)清晰，準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。教學思路清晰，過程流暢。</p> <p class="ql-block"> 李婷婷老師抽取《總也倒不了的老屋》采用提問的方式：老屋是拒絕還是答應?小動物們和老屋發(fā)生什么事情了呢？它們說什么了？談什么啦？提問是一種技巧，是一種能力，是思考所得的智慧結(jié)晶，更是基于文章深層理解和再次構(gòu)建后的情感上的審視。</p> <p class="ql-block"> 方苗苗老師抽取《海底世界》，以找到中心句為突破口，引導說出海底世界的特點:景色奇異，物產(chǎn)豐富。方老師語言親切，教態(tài)自然，上課條理清楚，善于引導合作探究學習。</p> <p class="ql-block"> 彭自敏在《海底世界》教學中做到了重點明確、思路清晰。一開課，就以“海底是個怎樣的世界？”這個問題以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性，緊接著引導找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個問題來學習的。</p> <p class="ql-block"> “臺上一分鐘，臺下十年功?！辟惽?，每位老師認真學習微課設計要點，仔細撰寫微課稿，精心制作微課課件，一遍又一遍地磨課。雖然只是短短的幾分鐘，卻能看出參賽教師們在微課設計上所下的功夫。</p> <p class="ql-block"> 尋常之處顯功力，細微之處見真章。微型課雖小，然意蘊深遠，相信老師們在這次的比賽中都能擷得屬于自己的花香，在教學路上綻放芬芳，李塘實驗學校，值得期待！</p> <p class="ql-block">圖文：楊彩虹</p><p class="ql-block">初審：徐玲燕</p><p class="ql-block">終審：張應武</p>