聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，共享小初銜接智慧—— 博州王玉霞初中數(shù)學(xué)、溫泉張賀貞小學(xué)數(shù)學(xué)工作室舉行數(shù)學(xué)聯(lián)合研討活動(dòng)

云姑娘在路上

研思同行，融合創(chuàng)新。為發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，充分做好小學(xué)和初中學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)銜接，提升數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。9月28日上午，博州王玉霞初中數(shù)學(xué)名師工作室、溫泉縣張賀貞小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室與第五師八十八團(tuán)小學(xué)聯(lián)合開展了小初數(shù)學(xué)銜接教學(xué)研討活動(dòng)。 　　溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)教師阮紅玲老師執(zhí)教了《分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算》，阮老師根據(jù)生活與教材中所給的數(shù)量關(guān)系，借助學(xué)生自主學(xué)習(xí)型課堂模式，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論的方式探索新的知識(shí)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開放性。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，將數(shù)學(xué)與生活緊密連接起來，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，做到活學(xué)活用。 　　毛亮亮老師執(zhí)教三年級(jí)《倍的認(rèn)識(shí)》一課。毛老師語言精煉，教態(tài)親和自然，讓學(xué)生充分經(jīng)歷"看一看"、"擺一擺"、"說一說"、"想一想"等數(shù)學(xué)活動(dòng)，建立"倍"的概念。"看一看"是通過讓學(xué)生觀察各種蘿卜的個(gè)數(shù)初步感知"倍"。"擺一擺"是把"紅蘿卜"與"白蘿卜"每2根一組擺在一起，并思考"有幾個(gè)2根？"，并用一句話描述出來。"說"是通過說一說，理解”倍“的含義。"想一想"是對(duì)整節(jié)課的拓展延伸，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氣氛高漲，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。 　　溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)教師張賀貞老師為全體聽課教師做了《建立深度課堂，助力小初銜接》的講座。張老師從小初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接情況調(diào)查數(shù)據(jù)入手，圍繞"小升初難在哪？"和"如何助力小初銜接"展開，闡述了構(gòu)建深度課堂的重要性！ 　　隨后，溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)阮紅玲老師和哈日布呼中心小學(xué)毛亮亮老師分別進(jìn)行說課，闡述教學(xué)設(shè)想與課堂生成情況。兩所學(xué)校的備課組對(duì)教材的深入理解，對(duì)學(xué)情的充分把握，對(duì)重難點(diǎn)的有效突破，對(duì)教學(xué)方式的不同演繹，使與會(huì)教師對(duì)新課標(biāo)背景下的中小銜接課有了更深刻的理解和體會(huì)。 　　活動(dòng)研討環(huán)節(jié)，老師們共同探討小初數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，對(duì)不同學(xué)段的知識(shí)點(diǎn)深入了解，做到互相融合，也指出了中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、解題規(guī)范以及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)等方面的差異。初中數(shù)學(xué)教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)打下的扎實(shí)基礎(chǔ)給予肯定，對(duì)小學(xué)老師生動(dòng)的課堂給予高度評(píng)價(jià)。小學(xué)老師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的縱向延伸向初中老師請(qǐng)教答疑，做到系統(tǒng)化學(xué)習(xí)?；?dòng)研討環(huán)節(jié)引發(fā)老師深入地思考，碰撞出智慧的火花。 　　在隨后的評(píng)課環(huán)節(jié)中，各校圍繞兩節(jié)課開展了評(píng)課活動(dòng)，數(shù)學(xué)教師們一致認(rèn)為兩節(jié)課例教學(xué)扎實(shí)，注重學(xué)生體驗(yàn)感悟，老師們都表示受益匪淺。 　　最后，溫泉縣教育局教研員李文娟老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。李老師對(duì)兩位老師的課例給予了充分肯定，兩位老師都能夠關(guān)注學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，關(guān)注數(shù)學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)。李老師指出教師要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、提出問題、解決問題的能力，認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)、教材、教參，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，最終構(gòu)建深度課堂，助力小初銜接！ 　　銜接教學(xué)研討活動(dòng)，架起了小初老師交流的橋梁，為教師們提供了相互了解、相互學(xué)習(xí)的專業(yè)平臺(tái)。我們將進(jìn)一步促進(jìn)小初教育教學(xué)全面銜接，攜手共進(jìn)，共育一方學(xué)生的美好未來！