<p class="ql-block">一、加強理論學習、新課程標準學習</p><p class="ql-block ql-indent-1">我校數(shù)學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數(shù)學教學中體現(xiàn)新理念》、《關注學生的情感與態(tài)度，促進學生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發(fā)展》、《為了學生終生發(fā)展的教學策略》等等。通過學習，老師們的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強學習，使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。</p> <p class="ql-block">二、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學</p><p class="ql-block"> 在教學中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。</p><p class="ql-block"> 在教學中，老師們應以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。</p> <p class="ql-block">三、借助集體的力量，搞好集體備課和課題研究。</p><p class="ql-block"> 本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“學-教-評一致”的課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。</p><p class="ql-block"> 為了加強了同伴互助。我們在組內進行合作教學，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發(fā)、互相補充，實現(xiàn)思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。</p><p class="ql-block"> 所以在教學中，老師們都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。</p><p class="ql-block"> 為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展隨堂聽課活動。</p> <p class="ql-block">四、他山之石可以攻玉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">聆聽他人教學分享可以拓寬我們的思路。不同的人有著不同的思維方式和教學方法。通過聽取他人的經驗和教學模式，我們可以學習到更多的觀點和技巧。這有助于我們在教學中更好地理解和解決問題。聆聽他人教學分享可以拓寬我們的思路。不同的人有著不同的思維方式和教學方法。通過聽取他人的經驗和教學模式，我們可以學習到更多的觀點和技巧。這有助于我們在教學中更好地理解和解決問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。</p>