<p class="ql-block"> 為提升教師的教育教學(xué)水平，進一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的輻射引領(lǐng)作用，達到資源共享，共同提高的目的，9月28日下午，我校赴臨沂鳳凰實驗學(xué)校參加《和美課堂第二十屆全國小學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會》外出聽課學(xué)習(xí)的兩位教師在我校會議室做學(xué)習(xí)匯報，與全校數(shù)學(xué)老師進行了分享交流。</p> <p class="ql-block"> 首先許強老師就外出聽課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容進行了分享。他將所學(xué)、所悟與日常課堂教學(xué)工作相結(jié)合，從怎樣讓學(xué)生做、老師干什么、老師怎樣做等方面進行了分享。</p> <p class="ql-block"> 許強老師在匯報中提到，課堂中我們更多的是要考慮怎樣讓學(xué)生去做，而不是老師在說。聽、說、讀、寫、思全是學(xué)生要做的事。聽是讓每個孩子自己張口，組織表達；讀是讓每個孩子自己出聲；寫是讓每個孩子動筆；思，每個孩子思考問題。一節(jié)課的時間應(yīng)該是全程在老師核心問題，目標帶領(lǐng)下，由學(xué)生自主探索出來。</p> <p class="ql-block"> 緊接著吳歆瑜老師對劉延革老師授課的《小數(shù)的意義》進行了匯報課展示。</p> <p class="ql-block"> 課堂開始，吳老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧整數(shù)部分的數(shù)位順序表，為小數(shù)部分的數(shù)位順序表打下基礎(chǔ)。以測量數(shù)位順序表的長和寬為基礎(chǔ)提出問題，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。</p> <p class="ql-block"> 在授課中，吳老師把重心放在一位小數(shù)的探究上，通過一把沒有刻度的尺子怎么準確測量，讓孩子們通過觀察，猜想，對比等一系列活動遷移類推出兩位小數(shù)，三位小數(shù)，進而逐步完善歸納出小數(shù)的意義。整節(jié)課吳老師一步一步的引導(dǎo)孩子，把問題拋給孩子，體現(xiàn)出了孩子們的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 最后許禮娟主任帶領(lǐng)大家進行了精彩的評課，學(xué)習(xí)亮點，提出建議。許主任再次強調(diào)，讓我們的數(shù)學(xué)課堂活起來，充分放手，打開學(xué)生思維，培養(yǎng)會思考的學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 本次外出匯報課，不僅使外出學(xué)習(xí)教師及時梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，同時通過匯報課活動，使“外出學(xué)習(xí)”的效應(yīng)最大地發(fā)揮出來，有效地實現(xiàn)了教育資源的共享，做到“一人學(xué)習(xí)，大家受益”讓“學(xué)習(xí)——交流——成長”成為推動四小課堂教學(xué)質(zhì)量提升的有力保障。</p>