【龍泉幼教?自主游戲】雪花片 · 樂趣多——龍泉街道中心幼兒園小四班戶外自主游戲記錄

安生

一、游戲背景 根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在班級(jí)構(gòu)筑區(qū)中，為孩子們提供了多種材料簡(jiǎn)單、可變性強(qiáng)、可塑性高的低結(jié)構(gòu)材料，其中包括孩子們喜歡的小型雪花片。經(jīng)過一段時(shí)間的自主游戲，孩子們對(duì)雪花片有了一定的游戲經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)孩子們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)，發(fā)現(xiàn)了萬能工匠中的大型雪花片，強(qiáng)烈要求去玩一玩。在戶外自由的空間中，孩子們手腳著地，用全身的知覺探索雪花片。教師用持續(xù)一學(xué)期的時(shí)間，觀察幼兒游戲、傾聽幼兒想法、分析幼兒行為，發(fā)現(xiàn)了幼兒很多精彩的瞬間。 二、案例描述 第一階段發(fā)現(xiàn)雪花片 戶外游戲時(shí)間，孩子們發(fā)現(xiàn)了幼兒園新投放的大型雪花片，興奮地紛紛圍了上去。 幼：“老師，我們能玩一玩嗎？”師：“好啊，快去拿出來試一試吧！” 孩子們充滿期待的搬出了雪花片，各自尋找了自己的一片小區(qū)域，坐好開始游戲。 “老師,你看我壘的高不高？”“老師，你看我插的小花好不好？”“老師，你能幫我拔下來嗎？” 幼兒行為分析：小班幼兒剛剛步入集體生活，缺乏游戲經(jīng)驗(yàn)，大多處于獨(dú)自游戲水平向平行游戲水平過渡的階段。大部分孩子在活動(dòng)中都是獨(dú)立玩耍，只專注于自己的活動(dòng)，與其他小朋友沒有交集和溝通。更多的是與老師的交流，獲得老師的肯定。雖然有的孩子開始有興趣與其他小朋友一起玩，但交集的程度不夠，時(shí)常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談的行為，還沒有形成明確的合作意識(shí)。幼兒由于對(duì)建構(gòu)技巧的缺乏，只是出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的“一字插”和“花形插”，構(gòu)建沒有主題，大多是無目的擺弄雪花片，目的不明確。小班幼兒手部肌肉力量較弱，大部分幼兒接、拆都有困難，所以堅(jiān)持性差，構(gòu)建時(shí)間很短。 第二階段雪花片真好玩 經(jīng)過一段時(shí)間的游戲和探索，孩子們發(fā)現(xiàn)了更多雪花片的玩法。 老師你看，我想要拼一個(gè)超級(jí)超級(jí)大的“車” 我要給爺爺搭建一個(gè)漂亮的“小椅子”，讓爺爺坐在椅子上休息休息！ 第三階段雪花片樂趣多 楊皓寧：“我想搭建一輛好看的摩托車?！?lt;/p>孫銘陽：“好呀，那我們倆人一起來搭建行不行？”楊皓寧：“可以呀！” 楊皓寧：“我們搭的這個(gè)摩托車只能坐一個(gè)人?！?lt;/p>孫銘陽：“要不我們把摩托車加長(zhǎng)一點(diǎn)吧！可以坐更多的人?！?lt;/p> 兩個(gè)小朋友開始了新的搭建旅程！ 兩人將雪花片用一字插的方法連接，構(gòu)建出他們想要的獨(dú)特的“摩托車” 這時(shí)旁邊的幾個(gè)小朋友看到她倆的摩托車也紛紛前來，當(dāng)上了小乘客。楊皓寧坐到了司機(jī)的位置說：“現(xiàn)在車子不歪了，真穩(wěn)?！睆垶t月說：“這不是摩托車，這變成公交車了......” 三、案例分析 《3—6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期, 良好的人際關(guān)系和人際交往能力對(duì)幼兒身心發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響?！?lt;/p>經(jīng)過持續(xù)一學(xué)期的游戲，孩子們不斷增強(qiáng)手指、手腕、手臂肌肉力量，促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展等。孩子們的交往合作能力不斷提高，從最初的獨(dú)立游戲發(fā)展到出現(xiàn)合作游戲的萌芽。在班級(jí)環(huán)境中，老師用照片的形式，呈現(xiàn)出各種各樣的雪花片拼插圖片，積累游戲經(jīng)驗(yàn)。用小型雪花片展示獨(dú)立完成的作品和合作完成的作品。鼓勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)不同，提高合作能力。幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)源于生活，教師要多觀察游戲活動(dòng)，適時(shí)介入，給與孩子相應(yīng)的提示和鼓勵(lì)，來實(shí)現(xiàn)幼兒自己的想法。如在做核酸排隊(duì)時(shí)，我看到排隊(duì)等待的時(shí)間太長(zhǎng)，用一名參與游戲者的身份提醒孩子，等待時(shí)間太長(zhǎng)怎么辦？教師還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)小朋友們生活中的興趣和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有效的引導(dǎo)。在游戲結(jié)束后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有價(jià)值的分享活動(dòng)，小班幼兒年齡小，最初采用的是用談話方式分享自己的游戲過程，逐漸過渡到用繪畫的形式記錄游戲過程。