<p class="ql-block"> 歐陽(yáng)修說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”。</p><p class="ql-block"> 余秋雨說(shuō)：“閱讀的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”。</p><p class="ql-block"> 參加工作20余年，從一名普通的語(yǔ)文老師 ，到鄉(xiāng)村小學(xué)的管理者，再到縣城小學(xué)，一步步走來(lái)，感悟最深的就是:隨著時(shí)代的進(jìn)步，要做教育者，首先要做“讀書(shū)人”——始于讀，發(fā)于思，成于行，成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。作為教書(shū)育人的我們，更要承認(rèn)：閱讀是教師成長(zhǎng)路上最好的修行。不愛(ài)讀書(shū)的教師，很難教出愛(ài)讀書(shū)的孩子。因此，對(duì)于教師而言，讀書(shū)還是一種責(zé)任！</p> <p class="ql-block"> 在我迷茫、困惑時(shí)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我得到了《教師如何快速》這本書(shū)，羅樹(shù)庚老師總結(jié)自身從普通教師成長(zhǎng)為的專業(yè)發(fā)展歷程，明晰了教師快速成長(zhǎng)必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、溝通力、研究力、反思力。</p><p class="ql-block"> 這六大要素告訴我:思想改變了，態(tài)度就會(huì)改變；行為改變了，能力就會(huì)改變。能力有了，我們就逐漸具備了“融入、改變環(huán)境”的力量！擁有一個(gè)良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了、努力了，為之奮斗了，就是成功者。</p> <p class="ql-block"> 在鄉(xiāng)村小學(xué)，是不分專業(yè)與不專業(yè)的，也不分年齡學(xué)段的，面對(duì)從學(xué)前班到六年級(jí)的學(xué)生，不同的學(xué)段，不同的科目，我們都得教，而且要教好，久而久之，我是身心疲憊，甚至是焦慮，不知該怎樣把這些孩子“教好”?！R梭的《愛(ài)彌兒》這本著作就教會(huì)了我，這本書(shū)中，盧梭構(gòu)建了一個(gè)完整的教育體系——分年齡階段教育孩子。即尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)自然人。</p> <p class="ql-block"> 2014年，我們學(xué)校統(tǒng)一給老師推薦了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》和《給教師的建議》，讓我從中學(xué)到如何做一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀教師。</p> <p class="ql-block"> 捧一卷經(jīng)典，浸一身書(shū)香；</p><p class="ql-block"> 讀專業(yè)著作，品教育智慧。</p><p class="ql-block"> 閱讀，遇見(jiàn)更美好的自己！</p><p class="ql-block"> 教育學(xué)者朱永新說(shuō)過(guò):“教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提?！弊x書(shū)與教師成長(zhǎng)之間有著一種天然的聯(lián)系，教師讀書(shū)的價(jià)值就在于它是專業(yè)成長(zhǎng)的源頭活水。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">腳步無(wú)法丈量的地方，書(shū)籍可以！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">目光無(wú)法觸及的風(fēng)景，書(shū)籍可以！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 讓閱讀成為一種習(xí)慣，閱讀悅成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 2022年，新教育的春風(fēng)吹到我們靜寧縣，我們沐浴著新教育的春風(fēng)，重新審視我們的教育方式，教育理念，《新教育》指出，新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 作為新教育人，我們一定要沉下心來(lái)，用寧?kù)o的心認(rèn)真地思考每天的教育生活，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，這種田野精神才是最重要的。</p> <p class="ql-block"> 伏爾泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛與一個(gè)老朋友重逢?！弊x這本書(shū)，我仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)新朋友——《重讀蘇霍姆林斯基》。</p> <p class="ql-block"> 讓我印象深刻的內(nèi)容有:“每一個(gè)兒童就是一個(gè)完整的世界，沒(méi)有重復(fù)，各有特色?！薄懊恳粋€(gè)孩子都是天才”、善待頑童，相信每一個(gè)“難教兒童”都有上進(jìn)心，讓每一個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)，給孩子一雙會(huì)思考的眼睛，“時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子”，做真正的教育，真正的愛(ài)兒童。</p> <p class="ql-block"> 讀完了郝曉東老師的《教師成長(zhǎng)力》這本書(shū)，我對(duì)于教師成長(zhǎng)的思考久久不能停止，讀書(shū)，就是與作者對(duì)話，與文字對(duì)話，與自我對(duì)話。</p><p class="ql-block"> 讀《教師成長(zhǎng)力》，讀的是教師成長(zhǎng)的力量，也是讀自己的成長(zhǎng)故事。就如封面所說(shuō)“喚醒教師的自主發(fā)展意識(shí)，奔向幸福完整的教育生活”，在成長(zhǎng)的路上，喚醒自我，發(fā)展自我。</p> <p class="ql-block"> 讓我們手中有書(shū)，心中有夢(mèng)，一路前行，一路書(shū)香，成為更好的自己，成就更好的未來(lái)！</p>