值日生記事

吹落秋色

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！?~6 歲是兒童生活自理能力快速發(fā)展的關(guān)鍵期，也是他們學(xué)習(xí)服務(wù)他人意識(shí)的萌芽期，在這一階段，作為教師的我們可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握必要的生活自理技能，促使他們養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，從而為他們一生的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。 進(jìn)入新的學(xué)期，孩子們的服務(wù)意識(shí)有所加強(qiáng)，在園時(shí)會(huì)幫助老師做自己力所能及的事情。一開(kāi)始，我們請(qǐng)幾個(gè)能干的孩子為大家服務(wù)，比如餐后清理桌面、整理桌椅、掛毛巾等，但沒(méi)過(guò)幾天，孩子們就有意見(jiàn)了，為什么每天都是他們?cè)谧鍪虑?？汐妍說(shuō)：“老師，我要擺椅子?！卑茬髡f(shuō)：“老師，我也要掛毛巾?！笨墒侨绻蠹叶紒?lái)做同一件事情，那就太擠了，也做不好，怎么辦呢？ 值日生知多少 　　基于幼兒的興趣和問(wèn)題，我和孩子們進(jìn)行了一次談話。問(wèn)題一：什么是值日生呢？ 可可說(shuō)：“值日生就是做勞動(dòng)的人?！?lt;/p> 語(yǔ)微說(shuō)：“值日生就是幫助別人?！?lt;/p>問(wèn)題二：為什么需要值日生？ 汐寶說(shuō)：“老師很辛苦，我們可以幫助老師搞衛(wèi)生?！?lt;/p> 嘉豪說(shuō)：“因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，自己的事情自己做?！?lt;/p>問(wèn)題三：怎樣的小朋友能做值日生？ 帆帆說(shuō)：“聽(tīng)話的小朋友可以做?！?lt;/p> 梓瑄說(shuō)：“收玩具快的小朋友也可以做值日生?！?lt;/p> 冰冰說(shuō)：“我在家里會(huì)幫助爸爸媽媽做家務(wù)，我可以做班級(jí)里的值日生?！?lt;/p> 孩子們的答案層出不窮，經(jīng)過(guò)師幼的討論后，我們覺(jué)得值日生就是幫助班上小朋友做一些自已力所能及的事情，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)可以體驗(yàn)做值日生。 值日工作大討論 　　經(jīng)過(guò)討論，孩子們都說(shuō)自己可以當(dāng)好值日生，那值日生需要做好哪些事情呢？ 梓瑄說(shuō)：“值日生要擦桌子?！?lt;/p> 安琪說(shuō)：“值日生要把教室拖干凈?！?lt;/p> 汐寶說(shuō)：“值日生要照顧植物，給植物澆水。” 原來(lái)班級(jí)里有這么多地方需要值日生，那我們都能記住嗎？把需要值日的地方和事情畫(huà)出來(lái)吧。 值日生上崗記 　　我們的值日生工作如火如荼地開(kāi)始了，孩子們對(duì)這份新工作充滿期待與好奇，積極性也非常高，但問(wèn)題也隨之而來(lái)了…… 可可說(shuō)：“老師今天的值日生是誰(shuí)呀？” 冰冰說(shuō)：“老師，今天值日生忘記給植物澆水了，我去給植物澆水吧?！?lt;/p> 安琪說(shuō)：“老師，今天汐妍沒(méi)來(lái)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生呀？” 各種問(wèn)題接踵而來(lái)，值日生工作并沒(méi)有想象中的一帆風(fēng)順，那怎么辦呢？我們來(lái)討論我們的辦法 汐寶說(shuō)：“我們可以自己選擇想要做的的工作。” 語(yǔ)微說(shuō)：“我們可以把自己要做的工作畫(huà)下來(lái)?！?lt;/p> 浩鑫說(shuō)：“我們可以商量，可以交換?！?lt;/p> 最終大家得出結(jié)論，要自己選擇自己喜歡的工作，還要有屬于自己的標(biāo)志，這樣大家就會(huì)清楚的知道自己的工作是什么了！于是.…..我們的行動(dòng)開(kāi)始啦！ 　　幼兒園的值日生工作是幼兒在園為集體服務(wù)的一種形式，是勞動(dòng)教育的一個(gè)重要組成部分。幼兒園值日生工作有著奇特的實(shí)施價(jià)值和意義。對(duì)幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展也有著不可代替的作用，它能有效地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和為集體服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握勞動(dòng)技能，從而提高生活自理能力，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和自信心。