<p class="ql-block">工作室成員利用課余時(shí)間觀看秦望老師的講座，從不同角度撰寫自己的心得體會。</p> <p class="ql-block">今年作為新初一的班主任，在班干部的培養(yǎng)問題上正需要前輩的提點(diǎn)，秦望老師這一門課程，給我?guī)砹松羁痰膯l(fā)。</p><p class="ql-block">作為班主任，我們首先要消除一個(gè)思想誤區(qū)“不想當(dāng)班主任的學(xué)生不是好學(xué)生”，我們需要去理解同學(xué)們的感受，選拔真正有興趣有能力進(jìn)行管理的學(xué)生。對于其他同學(xué)，可以安排值日班長的職務(wù)來鍛煉他們的管理能力與社交能力。其次，我們需要構(gòu)建一個(gè)富有智慧的班級管理團(tuán)隊(duì)架構(gòu)，不同層級的管理職務(wù)分配好各位的任務(wù)，以免導(dǎo)致職務(wù)混同。第三，作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任要注意好班干部的培訓(xùn)，要有耐心地強(qiáng)化他們的責(zé)任心以及行為模式。最后，要對班干部進(jìn)行定期的民主監(jiān)督與測評，避免班級管理團(tuán)隊(duì)的秩序混亂，以及權(quán)力濫用。（羅湖中學(xué) 杜寧）</p> <p class="ql-block">秦望老師在《如何打造高效的班級管理團(tuán)隊(duì)》講座里說，班主任的三重角色是：教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，深有同感。</p><p class="ql-block">班主任作為教育者，肩負(fù)啟智的職責(zé)，鼓勵喚醒學(xué)生向善向美向上的動力；要智慧育人，合理引導(dǎo)，適時(shí)推動；要和學(xué)生平等交流，亦師亦友；還要不斷提升發(fā)展自己的教育教學(xué)水平。班主任作為領(lǐng)導(dǎo)者，首先要確立班級的發(fā)展目標(biāo)和方向，目標(biāo)明確、方向正確才能少走彎路；其次要經(jīng)營好班干部團(tuán)隊(duì)，讓班干部、小組長和課代表能齊心協(xié)力，各負(fù)其責(zé)，即使班主任不在，整個(gè)班級依然能夠良好的運(yùn)轉(zhuǎn)；再次班主任要促進(jìn)變革，敢于嘗試新的工作方法，敢于使用不同性格、不同能力的學(xué)生，讓每個(gè)孩子都有展現(xiàn)自己的機(jī)會；還有，班主任要指導(dǎo)協(xié)調(diào)各種關(guān)系，生生關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系等等。班主任作為管理者，在班級出現(xiàn)非同尋常的事件時(shí)，要能夠維持秩序、解決問題；還要能根據(jù)班級的現(xiàn)有情況提出新的要求，并在紛繁復(fù)雜的事務(wù)中提高工作效率。</p><p class="ql-block">作為一個(gè)有多年工作經(jīng)驗(yàn)的班主任，深知想要帶好一個(gè)班，讓每個(gè)孩子都能夠更好地、充分地發(fā)展，班主任要付出極大的愛心、耐心和責(zé)任心，還要有愛崗敬業(yè)、始終如一的教育情懷。（羅湖中學(xué) 張君）</p> <p class="ql-block">秦老師在講座中提到，班主任應(yīng)該做一個(gè)智慧育人的教育者、善于定立方向和經(jīng)營團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者以及一個(gè)提要求、明效率、穩(wěn)秩序的管理者。識別班干可以從學(xué)生的興趣、能力、價(jià)值觀、性格等多方面考量，量才而用。在班干的選聘及任用方面，他提示了我可以選用具有儀式感的“頒發(fā)聘書”“宣誓就職”兩項(xiàng)活動，讓學(xué)生獲得更好的角色認(rèn)同，做班級的管理者，更加為班級兢兢業(yè)業(yè)付出。班干確立后需要明確他們的職責(zé)，加以適當(dāng)?shù)摹叭温氈笇?dǎo)”，給他們提供貼心的幫助。同時(shí)也要注重班干反饋回來的信息，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行班級管理。班干的評價(jià)也很重要，直接影響了為班級服務(wù)的積極性和服務(wù)的質(zhì)量，要慎之又慎，同時(shí)要抓住合適的時(shí)機(jī)，多多宣揚(yáng)正能量，克服一些不良傾向，這樣才能凝結(jié)一股力量，把團(tuán)隊(duì)帶好。（羅湖中學(xué) 薛雯靜）</p> <p class="ql-block">在班干部的培養(yǎng)過程中，離不開老師堅(jiān)持不懈的總結(jié)指導(dǎo)。在每周一次的總結(jié)中，老師要注意指出問題和提出表揚(yáng)同步進(jìn)行，這樣才能激發(fā)班干部的主動性和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的班干部思維，使他們成為徹底的實(shí)干家。</p><p class="ql-block">班委職責(zé)分工要明確，讓孩子們真正認(rèn)識到所有崗位都是平等的，沒有尊卑之分，只有分工不同，讓他們認(rèn)識到“管人”固然有一種成就感，而服從別人的管理也是一種不可或缺的素養(yǎng)，讓他們明白真正重要的不是崗位本身，而是在工作崗位上的付出與收獲。（翠園實(shí)驗(yàn)學(xué)校 石林）</p> <p class="ql-block">秦望老師在《如何打造高效的班級管理團(tuán)隊(duì)》專題講座中為我們提供了一套班干部團(tuán)隊(duì)的建設(shè)體系。從多角度認(rèn)識班干部開始，做到知人善任。然后要科學(xué)選用合適的班干部，加強(qiáng)監(jiān)督管理。同時(shí)，因?yàn)椴⒉皇撬邪喔刹慷寄茏龊茫赃€要系統(tǒng)培訓(xùn)班干部，最后讓班干部接受群眾的評價(jià)。</p><p class="ql-block">了解完頂層設(shè)計(jì)后才能有實(shí)操。接下來秦望老師結(jié)合具體的教學(xué)案例，分享了許多科學(xué)的管理理念和可行的的實(shí)操方法。最讓我印象深刻的是，秦望老師說到對班干部的認(rèn)知：老師是學(xué)生最大的干擾人之一，如果老師對班干部的角色有錯誤的認(rèn)知，例如認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該當(dāng)班干部，或者過于官僚主義，班級管理就會混亂。另外，秦望老師還提供了具體的評議班干部以及培訓(xùn)班干部的方法。總的來說秦望老師的講座情理交融、案例鮮活，對個(gè)人專業(yè)發(fā)展和班級管理水平提升有很大的促進(jìn)作用。（布心中學(xué) 黎佩柵）</p> <p class="ql-block">秦望老師在《如何打造高效的班級管理團(tuán)隊(duì)》講座里詳細(xì)的介紹了班級管理中的班干部系統(tǒng)。首先班干部的選舉必須基于對學(xué)生多方面的考量。在選舉后，對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識，同時(shí)讓班委一定要明確自己的職責(zé)分工。還要建立完善的反饋機(jī)制，例如類似“班干部民主評議表”這種調(diào)查問卷的形式，讓班干部能夠擁有危機(jī)意識，從而不斷進(jìn)步。尤其是對于一個(gè)新的班級，班委團(tuán)隊(duì)需要迭代，可以分成臨時(shí)班委、正式班委、畢業(yè)班委三個(gè)階段，逐步打造一個(gè)戰(zhàn)斗力最強(qiáng)的班委團(tuán)隊(duì)，一支懂管理的班干部鐵軍。（羅湖中學(xué) 王好雨）</p> <p class="ql-block">秦望老師對班干部的培養(yǎng)、分工、迭代，都透露出將德育與班級工作結(jié)合的特點(diǎn)，第一代因人施教，培養(yǎng)特長和能力，迅速跨過班級磨合期，進(jìn)入穩(wěn)定階段，第二代在班級工作基本成熟以后更新?lián)Q代，既能夠保持班干部責(zé)任上的新鮮感，又能給其他同學(xué)培養(yǎng)能力的機(jī)會，最讓人印象深刻的則是第三代“畢業(yè)班長”的點(diǎn)睛之筆，可以說把培養(yǎng)班干部的作用上放在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的一個(gè)奇妙的結(jié)合點(diǎn)上。在此過程中班主任發(fā)揮指導(dǎo)、陪伴、把控三重作用，做到威而不懼，信而不縱。最令新手班主任豁然開朗的是對初步建立班干部體系有非常具體而詳盡的指導(dǎo)，尤其是儀式感的建立，對提升班干部對自身職責(zé)的認(rèn)同感和使命感會有很好的作用，而民主形式的貫穿，也會對班干部公信力的提升和體系的順暢運(yùn)行，具有很大的促進(jìn)作用。（羅湖中學(xué) 陳柳楊）</p> <p class="ql-block">秦望老師在《如何打造高效的班級管理團(tuán)隊(duì)》講座里詳細(xì)的介紹了班級管理中的班干部系統(tǒng)。</p><p class="ql-block">班主任需要花一定的時(shí)間和精力選拔和培訓(xùn)班干部。</p><p class="ql-block">首先，班主任要多觀察、多熟悉學(xué)生。尋找班里負(fù)責(zé)任的同學(xué)，進(jìn)行民主評議會，選出優(yōu)秀的班干部。</p><p class="ql-block">其次，師生共同進(jìn)步。生生之間、師生之間為班級的發(fā)展出謀劃策。</p><p class="ql-block">最后，自檢自查。班主任和班級同學(xué)要定期檢查班干部的工作，班干部要定期匯報(bào)自己的工作。</p><p class="ql-block">優(yōu)秀、高效的班級是師生共同努力打造的。（羅湖中學(xué) 魏紅霞）</p> <p class="ql-block">秦望老師在講座中系統(tǒng)講解了如何打造一支強(qiáng)有力的班干部管理隊(duì)伍這一主題，通過講座我更加明白了班干部建設(shè)的重要性，身為班主任，我們既是教育者，更是領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班干部不應(yīng)該只是簡單地選出來，而更要用心培養(yǎng)。首先我們可以運(yùn)用觀察、問卷、測評來識別班干，并通過性格色彩分析，將他們放在更加適合自己的職位上，然后利用多方反饋監(jiān)督和評價(jià)來不斷規(guī)范班干行為，并運(yùn)用各類方式來對班干隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，這樣一整套流程體系走完，一支能干的班干部隊(duì)伍也就建立了。當(dāng)然，除了有系統(tǒng)科學(xué)的方法，這背后還需要班主任花費(fèi)更多的精力和時(shí)間去經(jīng)營和踐行，希望自己慢慢能在班干部隊(duì)伍建設(shè)上有更大的進(jìn)步。（布心中學(xué) 付丹丹）</p> <p class="ql-block">秦望老師在《如何打造高效的班級管理團(tuán)隊(duì)》中介紹了滿滿的干貨，首先從別于傳統(tǒng)的班級職位入手，引入學(xué)委會和團(tuán)支部，一方面減輕班長的壓力，一方面能使大家各司其職，更加高效地管理班集體；其次介紹了前期通過觀察，問卷和性格色彩測評全面了解學(xué)生的情況，使我們更好地去判斷學(xué)生適合什么的職位；再次通過經(jīng)典的案列讓我們體會到班主任理念是學(xué)生的干擾源之一，我們要時(shí)刻反思自己的管理理念的合理性；最后，提供了班干部培訓(xùn)的實(shí)操干貨，包括關(guān)于班干部“應(yīng)知應(yīng)會”的知識方法列舉，班干部培訓(xùn)節(jié)奏，值日班長培訓(xùn)模版，值日班長職責(zé)，一對一培訓(xùn)模板，課代表職責(zé)等，通過這次講座我收獲滿滿，給剛接手一個(gè)新班的自己提供超實(shí)用的模板，感謝秦望老師。（教科院附屬學(xué)校 林曉花）</p> <p class="ql-block">秦望老師在講座中系統(tǒng)講解了如何打造一支強(qiáng)有力的班干部管理隊(duì)伍這一主題，通過講座我更加明白了班干部建設(shè)的重要性，相比于教師的管理，班干部來自學(xué)生，其在班級管理工作中更接地氣，也更容易找到好的管理方法和發(fā)現(xiàn)問題。但能否打造一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，還需要教師懂得方法和方式，善于識人和育人。但當(dāng)前的初中生，普遍自我意識比較強(qiáng)，因此教師在班干部隊(duì)伍建設(shè)中，就不能一味地灌輸教育，設(shè)定過多的條條框框，而是應(yīng)該善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的工作積極性。班主任要發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，知人善任。</p><p class="ql-block">每一名學(xué)生，其由于生活環(huán)境不同，成長經(jīng)歷不同，都有著屬于自己的人格特質(zhì)。在班干部隊(duì)伍建設(shè)的初期，教師一定要重視學(xué)生的這種差異性，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，知人善任，將最適合的班級管理工作交給最適合的學(xué)生。在對學(xué)生的能力進(jìn)行考察的時(shí)候，教師可以著重考察學(xué)生在過往學(xué)習(xí)生涯中參與班級管理工作的經(jīng)驗(yàn)，相對于沒經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在小學(xué)和初中當(dāng)過班干部的學(xué)生，在初中也更容易適應(yīng)班級管理工作的要求。（羅湖中學(xué) 鄭定鵬）</p> <p class="ql-block">秦望老師在講座《如何打造高效的班級管理團(tuán)隊(duì)》中為我們?nèi)媸崂砹伺囵B(yǎng)班級管理團(tuán)隊(duì)的各種策略方法。其中，“高效”是這場講座的關(guān)鍵詞。我從未想過，初中班級管理團(tuán)隊(duì)可以高效。初中生還比較稚嫩，即便其中一些學(xué)生有心幫助班集體，但常常是有心無力，我已習(xí)慣提前將一切自行安排好，給班長布置最低限度的工作。而在講座中，秦望老師認(rèn)為，只要調(diào)動每位學(xué)生，讓他們各司其職，形成一個(gè)班級管理團(tuán)隊(duì)，就能使班級高效運(yùn)轉(zhuǎn)。其中，他認(rèn)為關(guān)鍵是評估和培養(yǎng)。不同的崗位有不同的要求，我們應(yīng)該根據(jù)孩子們的特性安排職位，甚至必要的時(shí)候可以量身打造。此外，確定好核心團(tuán)隊(duì)之后，也不要期望他們自動就會完美應(yīng)對一切，關(guān)注、討論、建議等等都能幫助他們度過一開始的磨合期。總而言之，這場講座對我而言是很好的啟發(fā)。（文錦中學(xué) 歐嘉玲）</p> <p class="ql-block">通過秦老師的課程，我更加深刻的理解了班干部在班級管理中的重要性，以及如何最大化發(fā)揮班干部的力量。以前我總是認(rèn)為作為班級教師要大包大攬，盡可能多的關(guān)注班級的每一處細(xì)節(jié)。卻忽略了學(xué)生是發(fā)展中的人，擁有巨大的潛力。通過觀察、互動從學(xué)生中選取的班干部可以成為班級的頂梁柱，不僅解放了教師，也最大限度鍛煉了學(xué)生。同時(shí)生生之間的影響力也遠(yuǎn)超師生間的影響。對于班干部要敢于大膽的“放手”，把任務(wù)細(xì)化給學(xué)生才能讓學(xué)生在班級中有參與感、歸屬感。同時(shí)，也要注意給予班干部適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?，讓他們感受到自己的價(jià)值和成就感。（羅湖中學(xué) 尹藝同）</p> <p class="ql-block">通過秦老師的課程，我明白班級管理的藝術(shù)是讓與這個(gè)班級有關(guān)的人都行動起來，建立班級隔核心管理隊(duì)伍的同時(shí)，也要將任務(wù)進(jìn)一步細(xì)化，分給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在集體活動中找到自我價(jià)值。設(shè)置單位學(xué)習(xí)小組，組與組之間形成良性競爭，組內(nèi)成員互幫互助，組長負(fù)責(zé)，班長督促，班主任輔助，加強(qiáng)班級凝聚力。與科任教師密切聯(lián)系，幫助科任老師快速熟悉班上學(xué)生和制度。總之，教育管理需要合力，教育也是合力的結(jié)果。（羅湖中學(xué) 袁俊莉）</p> <p class="ql-block">秦望老師在講座中系統(tǒng)講解了如何打造一支強(qiáng)有力的班干部管理隊(duì)伍這一主題，通過講座我更加明白了班干部建設(shè)的重要性。第一是崗位設(shè)置，崗位設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)是精簡(控制在10人以下)，精簡才能高效管理和培養(yǎng)。設(shè)置太多班干部如果沒有特別高超的運(yùn)營辦法的話，往往最后都是班主任精疲力盡，學(xué)生互相推諉。第二是選拔標(biāo)準(zhǔn)。成績好絕對不是選拔班干部的最好標(biāo)準(zhǔn)。班干部要有感染力和正能量，這才是最基本的要求。第三是培養(yǎng)運(yùn)營，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，明確班干部職責(zé)，鼓勵他們也能參與到別的班級工作中。大膽放手，例如讓衛(wèi)生委員安排值日表，班長召開班委會制定班規(guī)等，總之就是能讓學(xué)生去做的，班主任絕不動手。班干部工作出現(xiàn)問題時(shí)要先肯定他們再提出問題和改進(jìn)建議最后鼓勵。在學(xué)生跟前多樹立班干部們的威信并積極調(diào)解矛盾。最后，平時(shí)多拍照片，開家長會時(shí)在家長跟前夸贊這些孩子們的付出，學(xué)期末對他們的工作進(jìn)行獎勵。（羅湖中學(xué) 于淼）</p>