<p class="ql-block"> 2023年9月25-27日，江西省初中英語核心素養(yǎng)理念下教—學(xué)—評一體化研討活動在贛州市厚德外國語學(xué)校召開。課題組成員巴嬌和彭玲娜兩位老師有幸參加了此次學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 此次盛宴由專家講座，優(yōu)秀課例展示，厚德師生英語節(jié)目表演以及專家課例點(diǎn)評四部分組成。</p> <p class="ql-block"> 專家講座理論結(jié)合實(shí)踐，既有理論的高度，又有具體形象的舉例說明。</p> <p class="ql-block"> 由來自湖北省教科院英語教研員羅之慧主講的《單元整體教學(xué)的意義，問題與建議》尤其令我們感受頗深。</p><p class="ql-block"> 羅老師的講座分為單元整體教學(xué)的意義、實(shí)施路徑和以及案例分析。</p><p class="ql-block"> 羅老師首先從英語課程目標(biāo)的進(jìn)階路徑，課程內(nèi)容變化和課程內(nèi)容六要素整合的意義三個方面闡述了為什么要開展單元整體教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 關(guān)于單元整體教學(xué)的實(shí)施路徑方面，羅老師提出了以下框架搭建建議:</p><p class="ql-block"> 1.從what, why, how三個維度全面分析單元語篇內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 2.梳理分析語篇意義的邏輯關(guān)聯(lián)，重構(gòu)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉單元主題與子主題。</p><p class="ql-block"> 3.依托主題與子主題，分析與其相關(guān)的語言知識。</p><p class="ql-block"> 4.將主題探究與語言學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匹配。</p><p class="ql-block"> 接下來羅老師以案例為依托，在單元教學(xué)目標(biāo)和課時目標(biāo)設(shè)計方面給出了建議。</p><p class="ql-block"> 最后為老師們在單元整體視角下的課時教學(xué)指明了方向：文本解讀需深入化——如春耕；教學(xué)目標(biāo)層次化、可操作——如方向盤；主題意義探究教學(xué)活動關(guān)聯(lián)化——如一串葡萄；語言知識教學(xué)適切化——如照明燈；教學(xué)方式需問題化——如問題鏈；教學(xué)步驟需滾動化——如滾雪球；教師引領(lǐng)需寬松化——放風(fēng)箏；育人價值需要潛移默化——如春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲。讓我們再一次審視自己教書是否不僅見“樹”，且見“林”？育人是否不僅見“樹”，且見“人”？</p> <p class="ql-block"> 此次活動一共呈現(xiàn)了六堂精彩紛呈的優(yōu)秀課例。六位授課老師將人教版九年級全一冊Unit 5解析為6個課時，課型有聽說課，語法閱讀課，閱讀和寫作課以及復(fù)習(xí)課。6位教師將整個單元內(nèi)容進(jìn)行了重組，將主題、語言內(nèi)容和育人方式很好地融合在一起。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，并注重將教-學(xué)-評始終貫穿于課堂，起到了很好的教學(xué)效果。會場時不時響起掌聲及贊嘆聲。</p><p class="ql-block"> 聽完六位老師的展示，老師們不禁感嘆，這簡直就是一個旅行的課堂。老師和同學(xué)們一起體驗了一回傳統(tǒng)文化研學(xué)之旅，這使本單元的主題意義“傳承與創(chuàng)新”得到升華，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)科育人的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">王夢婷老師呈現(xiàn)了一節(jié)聽說課Section A(1a-2c)。聽后王老師對聽力材料進(jìn)行分解式的結(jié)構(gòu)性分析這一環(huán)節(jié)很好地整合了本堂課的目標(biāo)語言。</p> <p class="ql-block"> 杜穎妮老師帶來了本單元另一節(jié)聽說課。這節(jié)課將Section B(1a-1e)與Section A 2d整合。在本堂課最后的遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，杜老師以表格形式羅列中國有名或受歡迎的產(chǎn)品，讓學(xué)生給外國朋友介紹中國本土文化及特產(chǎn)，也達(dá)到了設(shè)定的育人目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 來自厚外的林麗娟老師帶來的閱讀課，不僅自然地滲透了閱讀技巧，而且將閱讀與語法完美融合。更是視頻讓學(xué)生觀看了解了現(xiàn)在中國在高科技方面取得的成就，學(xué)生不僅對該話題頗感興趣，而且更加堅定了把中國制造變成中國創(chuàng)造的決心，愛國知情油然而生。</p> <p class="ql-block"> 劉艷老師的閱讀課旅行由別開生面的現(xiàn)場剪紙出發(fā)。劉老師將語篇內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化成思維導(dǎo)圖，有利于學(xué)生解讀文本。最后的《最佳非遺講解員》活動，妙趣橫生，真正做到了遷移創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 李裕老師的讀寫課展示的一段關(guān)于風(fēng)箏的一些意想不到的作用的視頻環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在寫作時可以不受課文限制，充分發(fā)揮想象，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。</p> <p class="ql-block"> 孔老師在她的復(fù)習(xí)課上，讓傳統(tǒng)中國元素與國際社會中的中國元素接軌，引領(lǐng)孩子們思考中國元素在當(dāng)今世界的運(yùn)用，令學(xué)生的民族自豪感油然而生。孔老師讓學(xué)生想各種方法去介紹和傳播客家文化，很好地踐行了基于文化素養(yǎng)下的單元整體教學(xué)中了解中外優(yōu)秀文化，傳播中國文化這一要求。</p> <p class="ql-block"> 厚德師生英語節(jié)目表演也是一大亮點(diǎn)。有歌舞，有小品，有演講，有朗誦。</p> <p class="ql-block"> 英語配音節(jié)目尤其讓人贊嘆不已！</p> <p class="ql-block">路漫漫其修遠(yuǎn)，基于核心素養(yǎng)下的單元整體教學(xué)的路還需要我們在實(shí)踐中去摸索。讓我們跳出以知識的習(xí)得與再現(xiàn)的“記憶型”學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)，以思維活動為抓手、以思維發(fā)展為主線，在教-學(xué)-評中整體推進(jìn)，通過思維品質(zhì)的提升牽引語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p>