<p class="ql-block">觀察時(shí)間:9月26日—9月28日</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn):自主游戲之積木區(qū)</p><p class="ql-block">觀察人物:中一班部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師:杜艷艷</p> <p class="ql-block">積木是深受幼兒喜愛(ài)的一種游戲玩具，它的組合形式松散，具有豐富的想象空間，可以為幼兒營(yíng)造輕松、自由的氛圍，讓幼兒主動(dòng)參與其中。同時(shí)，積木特有的操作性、結(jié)構(gòu)性和創(chuàng)新性特征，對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有著重要的作用，承載著許多的教育價(jià)值。當(dāng)積木遇上中班的孩子們，會(huì)碰撞出什么樣的火花呢？請(qǐng)和中班的孩子們一起走進(jìn)積木的趣玩之旅吧！</p> 第一天 <p class="ql-block">這是幼兒剛剛開(kāi)始戶外搭建時(shí)的情景，可以看到孩子們基本上是各玩各的，沒(méi)有合作，更沒(méi)有思維的碰撞，幼兒只是簡(jiǎn)單隨意地拼搭，并且對(duì)同一個(gè)東西重復(fù)擺弄，在搭建的過(guò)程中，也沒(méi)有固定的主題，比較隨意。</p> <p class="ql-block">教師思考：游戲初期，孩子們只是簡(jiǎn)單地將積木平鋪、壘高。他們按照自己喜歡的方式進(jìn)行探索，各自玩各自的，這時(shí)幼兒游戲活動(dòng)處于平行游戲階段，孩子們雖然在一個(gè)區(qū)域玩，但各自用自己的方式體驗(yàn)，基本上沒(méi)有互動(dòng)交流。在這一階段，我們應(yīng)該給孩子提供充足的游戲材料，創(chuàng)造充分的空間，并保持一定的游戲時(shí)間，激發(fā)幼兒想去探索的興趣。</p> 第二天 <p class="ql-block">為了拓展幼兒的積木搭建玩法，我?guī)е⒆觽儾粌H認(rèn)識(shí)了多種不同形狀的積木，還講解了多種積木搭建的方法，圖片展示、作品分享等，孩子們觀察到不同的搭建技巧并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。孩子們能夠積極主動(dòng)地參與游戲，一個(gè)作品前出現(xiàn)了多個(gè)孩子的參與。建構(gòu)中孩子們的相互合作意識(shí)增強(qiáng)，搭建的作品也更加的復(fù)雜。來(lái)一起看看孩子們的表現(xiàn)吧??????</p> 小樹(shù)林 <p class="ql-block">洋洋小朋友拿來(lái)了圓柱體的木塊及三角形木塊，豪豪、進(jìn)嵩和功振也加入進(jìn)來(lái)，他們?cè)诖罱ㄊ裁茨兀?lt;/p> <p class="ql-block">孩子們高興的說(shuō)，老師我們搭建的是小樹(shù)林。</p> 橋 <p class="ql-block">咘咘、世意和洪澤在忙著搭建什么呢？咱們一起來(lái)看看。</p> <p class="ql-block">他們拿來(lái)了圓柱體、長(zhǎng)方體和兩塊圓形木塊。把長(zhǎng)方體橫豎擺放，都是按橫豎擺放的規(guī)律來(lái)擺放的。洪澤把我拉倒他們搭好的積木旁說(shuō):“老師，我們搭得是橋”。我很奇怪旁邊為什么還有兩個(gè)圓柱體和圓形搭起來(lái)的像小椅子一樣。洪澤說(shuō):“老師，那是我們的椅子，我們?cè)跇蛏献呃哿耍涂梢孕恍??！?lt;/p> 警察局 <p class="ql-block">陌陌和進(jìn)嵩搬來(lái)了正方形和長(zhǎng)方形木塊開(kāi)始搭建著。</p> <p class="ql-block">慶輝也加入進(jìn)來(lái)，幫陌陌搬來(lái)了長(zhǎng)方體木塊。</p> <p class="ql-block">祥哲也走過(guò)來(lái)看著陌陌搭建。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的搭建，終于要搭建成功了。慶輝說(shuō):“老師，我們搭建的警察局?！蹦澳罢f(shuō):“老師，這里是警察叔叔工作的地方，這里是監(jiān)獄，這里是警察叔叔的停車場(chǎng)?！蔽覇?wèn)陌陌，為什么會(huì)用到半圓形的木塊？而且有兩塊？她說(shuō):“門口用這樣的木塊更好看一些。”</p> <p class="ql-block">教師思考：積木區(qū)的他們開(kāi)始探索創(chuàng)造出更加有趣、復(fù)雜的作品。慢慢地，孩子們已經(jīng)可以互相幫忙、分工合作，從建構(gòu)游戲中獲得越來(lái)越多的樂(lè)趣，搭建的作品更加立體化。</p><p class="ql-block">在搭建的過(guò)程中，幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，掌握的搭建技能、技巧也更加熟練化，他們不再是隨意拼接、搭建，而是會(huì)共同探討搭建的主題，探索搭建主題里的一些基本元素。在游戲中,幼兒大膽探索積木的玩法、分工明確、共同游戲，通過(guò)實(shí)際操作把生活中的經(jīng)驗(yàn)有效遷移到了游戲中，在體驗(yàn)搭建游戲快樂(lè)的同時(shí)，獲得了積木搭建的多種方法和經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么精彩的故事呢。</p> 第三天 大坦克 <p class="ql-block">本周活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了《祖國(guó)媽媽過(guò)生日》，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，“愛(ài)國(guó)”一個(gè)非常抽象的概念，很多時(shí)候，小朋友都知道有一個(gè)“祖國(guó)媽媽”，但“祖國(guó)”到底是什么他們還不能完全表述清楚。本次活動(dòng)中，教師抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)滲透愛(ài)國(guó)啟蒙教育，有小小的坦克到大大的國(guó)家，讓孩子們自己意識(shí)到國(guó)家的富強(qiáng)。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？</p> <p class="ql-block">昌德拿來(lái)了很多長(zhǎng)方形的木塊和木棍，擺出了方形。前面用兩根長(zhǎng)方形木塊一上一下把三根木棍傾斜的向上翹起。中間放上了一個(gè)方形小木塊。</p> <p class="ql-block">蕊蕊小朋友走過(guò)來(lái)問(wèn)昌德，你搭建的是什么？昌德說(shuō):“我搭建得解放軍叔叔的武器坦克?！彼f(shuō):“坦克有輪子，你這個(gè)沒(méi)有輪子?！庇谑牵履昧藘蓧K圓形木塊放到兩邊來(lái)充當(dāng)輪子。</p> <p class="ql-block">蕊蕊又說(shuō):“坦克的輪子有很多，不是兩個(gè)。而且坦克很高?！庇谑莾扇嗣钇饋?lái)，開(kāi)始放輪子時(shí)特別困難，總是會(huì)歪倒。蕊蕊和昌德搬來(lái)了很多長(zhǎng)方體木塊把長(zhǎng)方形木塊墊高，一個(gè)人在擺放過(guò)程中很容易歪倒。蕊蕊說(shuō):“我扶著你來(lái)放?！本瓦@樣兩個(gè)孩子把輪子安好了，坦克也高了一些。</p> <p class="ql-block">終于搭好了，兩個(gè)人特別的開(kāi)心。你看看我，我看看你。</p> <p class="ql-block">昌德說(shuō):“我們的解放軍叔叔開(kāi)著我們的大坦克去打壞人?！比锶镎f(shuō):“我們的解放軍叔叔還會(huì)開(kāi)戰(zhàn)斗機(jī)攻打?qū)Ω段覀冎袊?guó)的壞人?！?lt;/p> <p class="ql-block">教師思考:孩子們對(duì)于坦克的外形結(jié)構(gòu)有了比較清楚的認(rèn)知，在搭建過(guò)程中盡量還原了坦克的組成部分。</p><p class="ql-block">搭建坦克游戲過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)幼兒知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的挑戰(zhàn)，看似零散的經(jīng)驗(yàn)，整合在一起就是推動(dòng)著游戲的進(jìn)程，使游戲活動(dòng)形成一個(gè)問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)，讓幼兒不斷在解決實(shí)踐問(wèn)題過(guò)程中遷移已有經(jīng)驗(yàn)、思考和探究，在反思和試錯(cuò)中獲得新經(jīng)驗(yàn)。幼兒在解決問(wèn)題中思維得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">編輯:杜艷艷</p><p class="ql-block">審核:朱芳</p>