<p class="ql-block">聚集評估指南.探索沙水游戲中的幼幾深度學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">專業(yè)共學(xué)</p><p class="ql-block">《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》</p><p class="ql-block">教育過程</p><p class="ql-block">22.發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)，采用小組或集體的形式討論幼兒感興趣的話題，鼓勵幼兒表達自己的觀點，提出問題、分析解決問題，拓展提升幼兒日常生活和游戲中的經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">28.重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進行表達表征，教師能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗。</p><p class="ql-block">30.尊重并回應(yīng)幼兒的想法與問題，通過開放性提問、推測、討論等方式，支持和拓展每一個幼兒的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">專業(yè)共學(xué)</p><p class="ql-block">深度學(xué)習(xí)：</p><p class="ql-block">內(nèi)涵：學(xué)習(xí)者以高級思維的發(fā)展和實際問題的解決為目標(biāo)，以整合的知識為內(nèi)容，積極主動地、批判地學(xué)習(xí)新的知識和思想，并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中，且能將已有的知識遷移到新的情境中的一種學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">本質(zhì)：深度學(xué)習(xí)是一種主動的、探究式的、理解性的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)習(xí)者掌握非結(jié)構(gòu)化的深層知識并進行批判性的高階思維、主動的知識建構(gòu)、有效的遷移應(yīng)用及真實問題的解決，進而實現(xiàn)元認(rèn)知能力、問題解決能力、批判性思維、創(chuàng)造性思維等高階能力的發(fā)展。</p><p class="ql-block">淺層學(xué)習(xí)：</p><p class="ql-block">淺層學(xué)習(xí)則是一種被動的、機械式的、記憶性的學(xué)習(xí)方式，只是把信息作為孤立的、不相關(guān)的事實來被動接受、簡單重復(fù)和機械記憶，忽視對知識的深層加工、深度理解及長期保持無法實現(xiàn)知識建均、遷移應(yīng)用及真實情景中的復(fù)雜問題解決</p> <p class="ql-block">專業(yè)共學(xué)</p><p class="ql-block">心理學(xué)意義.</p><p class="ql-block">深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)面向提升學(xué)習(xí)者的問題解決、高階思維、自主學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)新等高階能力。</p><p class="ql-block">問題解決</p><p class="ql-block">高階思維</p><p class="ql-block">認(rèn)識-探索-體驗-創(chuàng)造</p><p class="ql-block">自主學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">時間-空間-材料-玩法-玩伴認(rèn)知結(jié)構(gòu)重組</p><p class="ql-block">思維方式質(zhì)變</p><p class="ql-block">知識創(chuàng)新</p><p class="ql-block">意義策略生成</p> <p class="ql-block">專業(yè)共學(xué)</p><p class="ql-block">動作、圖像、圖示、表征、思維、言語、符號、幼兒的高階思維。</p> <p class="ql-block">專業(yè)共學(xué)</p><p class="ql-block">深度學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">·學(xué)習(xí)參與的深度，即學(xué)習(xí)者的積極主動；</p><p class="ql-block">·學(xué)習(xí)方法的深度，表現(xiàn)為復(fù)雜問題的解決；</p><p class="ql-block">·學(xué)習(xí)結(jié)果的深度，即在理解基礎(chǔ)上的遷移、應(yīng)用以及創(chuàng)新能力的發(fā)展</p> <p class="ql-block">專業(yè)共學(xué)</p><p class="ql-block">深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要點</p><p class="ql-block">1、一個幼兒感興趣的、有挑戰(zhàn)性的問題</p><p class="ql-block">2、幼兒主動發(fā)起的探索活動</p><p class="ql-block">主動——探究</p><p class="ql-block">3、持續(xù)一段時間，有困頓、有欣喜、有發(fā)現(xiàn)</p><p class="ql-block">4、批判性理解與分析</p><p class="ql-block">批判——理解</p><p class="ql-block">5、運用高階思維</p><p class="ql-block">6.幼兒間有質(zhì)量的合作</p><p class="ql-block">7、遷移與運用</p><p class="ql-block">遷移——運用</p> <p class="ql-block">專業(yè)共學(xué)</p><p class="ql-block">一次游戲中的表現(xiàn)：</p><p class="ql-block">游戲活動前：幼兒是如何進入渤戲的？是否有強烈的保索飲望及好奇心激發(fā)內(nèi)驅(qū)力；</p><p class="ql-block">游戲過程中：是否有批判思維和創(chuàng)造性思維，打破常規(guī)的的思維方式；</p><p class="ql-block">游戲結(jié)束后：反思、表達，記錄、交流，日的在于提煉，整理，生成；問題情中解決問題并形成方法，形成策路。（策略是經(jīng)過檢驗的有效方法）且A問題中形成的策略不</p><p class="ql-block">僅只運用于A，而是舉一反三，觸類旁道。</p> <p class="ql-block">面向未來的兒童教育應(yīng)具備如下特征：</p><p class="ql-block">·創(chuàng)造型而不是傳遞型</p><p class="ql-block">·個性化而不是標(biāo)準(zhǔn)化</p><p class="ql-block">·必須是開放性而不是封閉性</p><p class="ql-block">積極主動、解決問題、深度學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">、實踐反思、創(chuàng)造思維、合作分享……</p> <p class="ql-block">專業(yè)共學(xué)</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)路徑</p><p class="ql-block">第一步：玩，即充分的自主的游戲活動</p><p class="ql-block">第二步：說，即圍繞游戲過程中的分享活動</p><p class="ql-block">第三步：記，即圍繞游戲過程的表征記錄</p><p class="ql-block">第四步：展(演)，即將自主游戲過程中有趣的兒童海報展覽出來或表演游戲。</p><p class="ql-block">口頭言語，書面言語，綜合素養(yǎng)，具身認(rèn)知</p> <p class="ql-block">自主游戲中幼兒自主性的體現(xiàn)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">A自己決定玩法、采自主選擇與表達</p><p class="ql-block">B自主制定游戲計劃取行動</p><p class="ql-block">c場地、玩伴、材料</p><p class="ql-block">E自主參與游戲規(guī)則</p><p class="ql-block">自主解決游戲中的</p><p class="ql-block">自主進行游戲反思</p><p class="ql-block">制定與自我約束</p><p class="ql-block">矛盾和問題</p> <p class="ql-block">案例解析一游戲過程</p><p class="ql-block">師幼計劃</p><p class="ql-block">>形成游戲計劃</p><p class="ql-block">你們今天想在哪里玩泥？</p><p class="ql-block">想玩什么呢？</p><p class="ql-block">你想跟誰一起玩泥可以用什么玩呢？</p><p class="ql-block">基于小班幼兒年齡和學(xué)習(xí)特點，游戲前師幼通過淡話、視煩、圖片等形式引導(dǎo)游戲進行游戲的計劃，教師適時支持，通過具體的表征體現(xiàn)，讓幼兒聚焦材料，角色等元查的認(rèn)知，為下階段計劃意識做鋪墊</p> <p class="ql-block">案例解析一游戲過程</p><p class="ql-block">小組計劃</p><p class="ql-block">形成游戲計劃</p><p class="ql-block">今天我們要去露營，露營的野外會</p><p class="ql-block">有一條小池塘，里面有小魚可以釣魚露營地方有帳篷，還要有燒烤，晚上還；能舉行籬火晚會….…</p> <p class="ql-block">案例解析一游戲過程</p><p class="ql-block">白主探素</p><p class="ql-block">幼兒:自主選擇多樣化材料，想象、探索、創(chuàng)造自主探素、解決問題與沖突、記錄游戲。</p><p class="ql-block">教師:追結(jié)雙察幼兒游戲，拍用、視須記錄游戲過程，引導(dǎo)支持游戲。</p> <p class="ql-block">案例解析一游戲過程</p><p class="ql-block">>自主探索</p><p class="ql-block">自主游戲中教師觀察點</p><p class="ql-block">幼兒對游戲的</p><p class="ql-block">幼兒的社會性</p><p class="ql-block">幼兒的創(chuàng)造性</p><p class="ql-block">幼兒的游戲水平</p><p class="ql-block">興趣與專注度表現(xiàn)</p> <p class="ql-block">案例解析─游戲過程</p><p class="ql-block">>自主探索</p><p class="ql-block">師；你們堆得篝火沙堡太像了，就直接用模具壓嗎？</p><p class="ql-block">天天：要用水活在沙子里</p><p class="ql-block">師：要用多少水呀？一杯水可以嗎？兩杯水呢?</p><p class="ql-block">師：我好久都沒見過離火了，火苗是什么顏色的呀</p><p class="ql-block">圍繞游觀主題有的設(shè)計、豐富游戲情節(jié)，創(chuàng)造性的推進情節(jié)延續(xù)</p> <p class="ql-block">案例解析─游戲過程y自主探索</p><p class="ql-block">有日的的利用身邊的物品開展以物代物的假象性游戲，靈活處理游戲材料不足的問題</p><p class="ql-block">適當(dāng)“示弱”，激發(fā)幼兒自主潛能</p> <p class="ql-block">案例解析—游戲過程》自主探索</p><p class="ql-block">1適當(dāng)示弱，通過對話，激發(fā)幼兒自主潛能推動游戲</p><p class="ql-block">2靜觀其變，為幼兒解決問題留出空間</p><p class="ql-block">3參與游戲技術(shù)支持，直接推動游戲持續(xù)開展</p><p class="ql-block">4教師放手問題引領(lǐng)，引發(fā)挑戰(zhàn)，推動游戲深入開展式指導(dǎo)</p><p class="ql-block">5及時調(diào)整環(huán)境與材料，支持、推動游戲</p> <p class="ql-block">案例解析一游戲過程</p><p class="ql-block">分享總結(jié)</p><p class="ql-block">《幼兒園深育教育質(zhì)量評估指肉》</p><p class="ql-block">重點內(nèi)容</p><p class="ql-block">關(guān)健都標(biāo)</p><p class="ql-block">考察更點</p><p class="ql-block">22.發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有息義的學(xué)習(xí)，采用小組現(xiàn)集體的用式討怕幼兒感充E的話題，鼓動幼兒表達自己的規(guī)點，提出問題、分析解決問超，拓展他幼兒日制生活中和講戲中的經(jīng)給。</p><p class="ql-block">A3.教育過程</p><p class="ql-block">87.話結(jié)臺#</p><p class="ql-block">重提幼兒酒過給面，進述等方式對自己經(jīng)歷過的處、周讀醫(yī)屬節(jié)，周都等清動進行表達征，教師新“一對一”傾析井記錄幼兒的煩法和體驗。</p><p class="ql-block">A3.攸育過程</p><p class="ql-block">055050</p>