第五周語文教研記錄

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分享新課標關(guān)鍵詞劉敏老師認為教學(xué)評的一致性，它不是“教學(xué)標準化”; 不是“唯標準”。而是教師根據(jù)課程標準所規(guī)定的學(xué)習結(jié)果來組織教學(xué)活動，具體包括確定教學(xué) 目標、設(shè)計評價、組織教學(xué)內(nèi)容、實施教學(xué) 、評價學(xué)生學(xué)習、改進教學(xué)等。是“基于標準的教學(xué)”的一種行動策略。“教” 指的是通過一個課時或一個單元的學(xué)習，教師想讓學(xué)生 “知道什么、能做什么體悟什么”，也就是教學(xué)目標;“學(xué)”指的是學(xué)習活動的組織，即為了達到“教” 的目標，設(shè)計哪些學(xué)習任務(wù) 組織哪些教學(xué)活動;“評”指的是評價，就是對學(xué)習活動進行反饋和矯正，以便學(xué)習。 語文工作部署王校長對教學(xué)視導(dǎo)提出了更進一步的要求，教師可以根據(jù)五維課堂的初探，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情境，思辨能力的提升，小組合作學(xué)習，五大方面細化教案。細化教學(xué)目標，教學(xué)目標的撰寫應(yīng)該有更加清晰的認識，教師做到心中有數(shù)，用什么方式達成目標。把目標寫規(guī)范，結(jié)合五維課堂觀課量表，做到教學(xué)評一致。教學(xué)目標包含一般目標、具體表現(xiàn)。一般目標常用心理動詞，具有一定的概括性。具體表現(xiàn)常用行為動詞，必須是可達成可觀察的。把教學(xué)內(nèi)容與評價聯(lián)系起來，依據(jù)目標設(shè)定評價任務(wù)及標準，使目標有具體表現(xiàn)，并在教學(xué)過程中落實。在視導(dǎo)課中顯示五維課堂和教學(xué)評一致。關(guān)注學(xué)生的階段性評價，設(shè)計相應(yīng)表現(xiàn)性評價。王校長提出教學(xué)視導(dǎo)準備，課的設(shè)計必須關(guān)注語文要素的落地，單元導(dǎo)語的設(shè)計，課后題的落實與發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的聽說讀寫的語文實踐活動。10月13日提供聽課、作業(yè)、特色作業(yè)，作初步檢查。備課的目標需要細化，從第二單元開始教師在備課上用紅筆進行修改。二次備課中語言訓(xùn)練點和思維訓(xùn)練點標注出來。