<p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)中時常會思考一個問題:數(shù)學(xué)的本質(zhì)到底是什么？這是我一直在探索和努力學(xué)習(xí)的方向。不管怎樣，都希望孩子們認(rèn)為數(shù)學(xué)是“好玩的”，有趣的。</p> 論制作鐘面的重要性 <p class="ql-block ql-indent-1">在學(xué)習(xí)《時分秒》之前，三年級的孩子們在有意識的狀態(tài)下，一般能夠認(rèn)出幾時幾分，但在無意識的狀態(tài)下，鐘表對他們來說只是一個擺設(shè)。為了加深孩子們對鐘面的認(rèn)識，課前布置孩子們觀察鐘表，課中結(jié)合教具讓孩子們認(rèn)識秒，理解時、分、秒之間的本質(zhì)關(guān)系。還特意花了2節(jié)課從有鐘面到無鐘面分析和練習(xí)“指針從數(shù)字幾到數(shù)字幾，走了多長時間？”結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有不少孩子在無鐘面對照的情況下做錯。于是思考，為什么我講得那么明白，我都可以一看到題目答案和鐘面就在我的腦子里“投影”出來，還那么多學(xué)生不會？對了，鐘面可能在很多孩子腦中投影不出來。于是設(shè)計(jì)讓孩子制作鐘面的活動，不求美觀，材料不限，可做可畫，唯一的要求是每個孩子必須自己動手，不能請家長代做。目的是摸排孩子們對鐘面的了解程度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作品收上來，發(fā)現(xiàn)有約一半的孩子對鐘面認(rèn)識不到位。主要存在問題:</p><p class="ql-block">1.兩三個孩子鐘面不圓。</p><p class="ql-block">2.十幾個孩子12個數(shù)字的位置特點(diǎn)沒掌握。</p><p class="ql-block">3.大約一半的孩子畫的一大格里面，要么6小格(出現(xiàn)最多)，要么4小格，要么沒畫小格。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是我挑出幾幅作品與孩子們一起分析。接下來再次布置制作鐘面，這次要求不僅要正確還要美觀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">收上來的作品基本過關(guān)，但還是有七八個孩子一大格里面畫的不是5小格。再次點(diǎn)評。然后第三次布置觀察家里的鐘表畫鐘表，并寫出幾時幾分。此時聚焦:分析時針和分針的位置關(guān)系，比如未過半時，時針接近數(shù)字幾……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我并不確定這樣做了，學(xué)生就一定會做題，可我覺得至少可以鼓勵學(xué)生在腦中“投影”出鐘面，對時、分、秒之間的關(guān)系更加清晰。</p> 數(shù)學(xué)小報也不錯 <p class="ql-block ql-indent-1">時間非常抽象，要將抽象的時間轉(zhuǎn)化為能夠具體感知的“量”，需要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，幫助學(xué)生建立時間觀念。為拓展教材資源，結(jié)合課內(nèi)外，布置學(xué)生在學(xué)完《時分秒》這一單元后，繪制“數(shù)學(xué)小報”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">內(nèi)容要求:</p><p class="ql-block">1.做一做、畫一畫，記錄1秒能做什么。</p><p class="ql-block">2.做一做、畫一畫，記錄30秒能做什么。</p><p class="ql-block">3.時、分、秒的故事。</p><p class="ql-block">4.某一天的作息時間表。</p><p class="ql-block">5.某一天用時最短、最長的活動和最喜歡的活動分別是什么，分別用了多長時間？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生對于量的實(shí)際意義的理解和量的概念的建立不是一次完成的，需要長期的積累……</p>