<p class="ql-block ql-indent-1">新進教師是學校發(fā)展的新鮮血液，是推動學校快速發(fā)展的生力軍。為了展示新進教師的風采，規(guī)范課堂常規(guī)，進一步提高我校新進教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力，助其快速成長，促進學科核心素養(yǎng)的落地。共青城市第一中學新進教師展示課活動在校領導的高度重視下，校教師發(fā)展中心的精心組織下，于本周二至周四有序展開。</p> 一、展課堂風采 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">圖為語文組、物理組、地理組新進教師進行課堂授課</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">圖為數(shù)學組、化學組、歷史組新進教師進行課堂展示</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">圖為英語組、生物組、政治組新進教師進行授課展示</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">余翰龍主任深入課堂</b></p> 二、促新秀成長 <p class="ql-block ql-indent-1">每堂展示課后，各教研組立即展開評課活動。組員們紛紛肯定了授課教師們的授課能力、專業(yè)素養(yǎng)及對新教材的分析把握。同時，針對問題，組員們也從不同角度提出了改善課堂的建設性意見。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">高一語文組馬晗老師帶來的是《歸園田居》。馬老師是一位經(jīng)驗非常豐富的老師，整堂課的思路非常清晰，從《歸園田居》的詩眼“歸”字談起，從而去引發(fā)學生思考從何而歸、為何而歸、歸向何處、歸來如何等問題，這樣一疏通整首詩的意思，學生們也就全弄懂了。結(jié)合文章內(nèi)容，旁征博引，給學生普及了很多課外的知識點。整堂課下來，內(nèi)容非常豐富，學生津津有味，老師亦然。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高二語文組肖戎老師講授的是《將進酒》。肖老師授課思路清晰，善于將課內(nèi)詩句與課外詩句相互結(jié)合，增加學生的積累。板書詳細完整，善于調(diào)動學生積極性，課堂氛圍活躍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">高三語文組胡凱晴老師帶來復習課《下定義》。胡老師教學設計邏輯清晰，例題豐富，關注學生層次，能很好地引導學生理解，課堂效果時效性很強。板書書寫規(guī)范，教態(tài)大方。如果授課時能加入高考題的講解，課堂將更加完整，更加具有深度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蔡芳蘭老師授課內(nèi)容是《勻變速直線運動位移與時間的關系》。蔡老師整節(jié)課條理清晰，結(jié)構緊湊，逐層遞進的講解讓學生由淺入深的學習。年輕老師能有這樣的效果非常不錯，但是也發(fā)現(xiàn)了小問題，主要是課堂進度略快，應該多給學生思考時間。相信在大家的指導下，優(yōu)秀的蔡老師可以快速成長，早日扛起大旗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">凌子飛老師的《大氣的組成與垂直分層》一課課程內(nèi)容翔實，環(huán)節(jié)設置完整，知識講解教學目標落實到位，注重學生讀圖分析能力培養(yǎng)，落實地理實踐力與人地協(xié)調(diào)觀核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">凌老師用和緩的語速，將課程以溫度隨高度變化規(guī)律串聯(lián)對流層、平流層、高層大氣的特征，以溫度—氣流運動—自然現(xiàn)象—人類活動為主線，條理清晰的將課程目標完整實現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">不足之處：板書、課件字體偏小，坐在后排看清有些吃力，可多增加一些學生自主探究環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳曉曉老師《橢圓的性質(zhì)》一課內(nèi)容安排適合學情，教師基本素養(yǎng)較好，教態(tài)自然，語言流暢親切。不過在數(shù)形結(jié)合方面可以更好。重難點如果更加突出，課堂也會更加高效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱澤玉老師授課內(nèi)容為《溶液的酸堿性與ph》。朱老師在教學中采用了“問題-引導”式教學方法。運用問題探究的形式引導學生用電離理論和平衡移動原理展開討論，使學生自主探究溶液酸堿性與氫離子、氫氧根離子的關系，以討論歸納的方式鞏固和加深學生對平街移動原理的理解，提高學生靈活運用知識的能力。整個教學過程流暢，能充分體現(xiàn)新課標精神，學生的課堂參與度大。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李靜蘆老師的《中國古代的法治與教化》以山東聊城于歡案作為導入，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生關于“何為以禮入法”的思考，又詳細講解單元結(jié)構、本課結(jié)構，以及課標解讀，探究“先秦時期為何出現(xiàn)禮法之爭”，史料結(jié)合，以史料提出相應的問題，步步推進本課教學，輔助相關高考題補充學習，進一步完善本課教學，整個教學過程以核心素養(yǎng)目標為導向，培養(yǎng)學生史料實證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高一英語組黃依老師的《Unit3 Sports and Fitness》導入貼合實際，但是導入過長，教學環(huán)節(jié)比較完整，視頻有點問題，語言點部分可以多加考慮放在下一節(jié)課比較好，因為學生對于這個不是很熟悉，亮點部分是將寫作和閱讀結(jié)合起來，使得整個課學生的語言能力得到了鍛煉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高二英語組陳涵琳老師講解的《Unit4 Body Language》，整體環(huán)節(jié)設計完整，課堂學生參與度高，整體氛圍調(diào)動起來了，教師有活力，和學生的互動很好。創(chuàng)新課堂，每節(jié)課后留五分鐘讓學生講故事。在總結(jié)環(huán)節(jié)，運用運動小游戲讓學生對整堂課進行總結(jié)，設計有亮點。不足之處在于，PPT中的英文視頻最好添加中英文字幕，缺乏字幕，學生難以理解；游戲環(huán)節(jié)，學生思考時間應該多一點，給未參與的學生充分的時間看問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃靖婷老師帶來《偉大的改革開放》，課堂環(huán)節(jié)緊湊有序，教學思路清晰，能夠引發(fā)學生思考討論，邏輯性強，基本達到了教學目的，PPT課件清晰，貼切教學內(nèi)容，教態(tài)自然大方，學生回答問題較積極。但師生互動較少，課堂教學中設問可縮小范圍以便更好地讓學生理解并回答。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王雯老師在高一9班上了《細胞膜的結(jié)構和功能》，王老師思路清晰，邏輯性強，這節(jié)課從系統(tǒng)與環(huán)境的角度，闡釋細胞膜作為系統(tǒng)邊界所具有的功能。圍繞結(jié)構與功能觀，將細胞膜成分的科學探索歷程，轉(zhuǎn)化為探究教學情境，通過問題導學，實驗分析的方式，使學生領悟提出假說，模型與建模等科學研究方法，引導學生基于證據(jù)進行推理論證，促進學生質(zhì)疑與創(chuàng)新，發(fā)展學生的科學思維和科學探究能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在新課標、新課程、新高考的"三新"背景下，此次新教師展示課活動既為教師們搭建了一個展示自我的平臺，也營造了濃厚的教研氛圍。我校將繼續(xù)以課堂教學為主陣地，積極打造符合教學規(guī)律的"高效課堂"；立足學生發(fā)展，落實立德樹人的根本任務；重視培養(yǎng)青年教師，加強教師隊伍建設，為學生的美好未來奠基。</p><p class="ql-block ql-indent-1">相信在國家教育政策的指導下以及校領導的親切關懷下，每位新進教師都能將此次展示課作為跳板，不斷總結(jié)反思、教而求進，將教育當做一份事業(yè)，任重道遠，精益求精。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文字：各教研組長、孫海微</p><p class="ql-block">圖片：陶小妹、孫海微</p><p class="ql-block">編輯：孫海微</p><p class="ql-block">審核：程代貴、余翰龍</p>