<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 22px;">為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功，夯實教師駕馭課堂的能力，我校語文教研組9月19日進(jìn)行教師展示課活動。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 22px;"><span class="ql-cursor">?</span>“云對雨，雪對風(fēng)?；▽?，鳥對蟲。山青對水秀，柳綠對桃紅?！币荒昙?班的教室里，書聲瑯瑯。潘美超老師的教學(xué)常規(guī)分享課《對韻歌》正在進(jìn)行。本次展示課活動在一年級稚嫩的聲音里拉開了帷幕。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 22px;">“不以規(guī)矩，不能成方圓。”， 潘老師在課堂上非常注重對學(xué)生常規(guī)教育的滲透和引導(dǎo)。她巧妙的將課前準(zhǔn)備、聽課習(xí)慣、握筆姿勢等常規(guī)教育融入到口令當(dāng)中，在一問一答式的口令聲中，一年級孩子們的課堂常規(guī)表現(xiàn)令在場聽課的老師們眼前一亮。一年級的教學(xué)重點在于識字和寫字，通過創(chuàng)設(shè)各種情境和游戲，帶領(lǐng)孩子們巧識生字。課堂生動活潑又不失文化底蘊。其次教寫字，潘老師先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)筆畫“豎折”，進(jìn)行歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)“豎折”的形態(tài)和寫法，接著老師范寫，學(xué)生書空模仿、練寫。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 22px;">課后科組集中評課，先由潘老師對這節(jié)課學(xué)情分析和反思，再由各位老師對這節(jié)課發(fā)表自己看法。這節(jié)課潘老師運用了“同步訓(xùn)練，一起讀寫”教學(xué)模式，運用課堂口令調(diào)控整堂課。教學(xué)板塊環(huán)環(huán)相扣，識字環(huán)節(jié)，老師全面關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造了條件和空間；教師語言簡約，它用簡潔有效的口令和手勢代替了過去冗長的過渡語；學(xué)生作業(yè)簡約，少而精的剛需作業(yè)在課堂中完成，在老師眼皮下訓(xùn)練；讀書方式多樣，以齊讀、自由讀、合作讀為主，每一個學(xué)生讀的時間變多了，老師講的內(nèi)容變少了，學(xué)生們安靜的動筆答題，實現(xiàn)了人人獨立思考，每一個學(xué)生的腦筋都動起來，每一個學(xué)生都要用“寫”的方式連貫、流暢、系統(tǒng)地表達(dá)自己的見解。學(xué)生在讀寫練的方式中夯實基礎(chǔ)知識。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 22px;">語文教師們通過觀摩公開課，聆聽教師們的精彩點評，受到了春風(fēng)化雨般的滋養(yǎng)。一次平臺是一次能力的更新，一次活動是一次教研的洗禮。問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。鞭策不敢懈怠，唯有努力前行。</span></p>