<p class="ql-block"> 觀察是一種藝術(shù)，</p><p class="ql-block"> 記錄是一種語言，</p><p class="ql-block"> 分析是一種能力，</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)是一種智慧。</p><p class="ql-block"> 它們都是教師讀懂兒童，</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)童心的橋梁。</p><p class="ql-block"> 觀察是評估的重要組成部分，寫好觀察記錄是教師分析幼兒行為背后原因的一條通道，是教師走進(jìn)幼兒心靈的主要手段，同時(shí)也是提高教師專業(yè)能力的重要途徑。2022年2月10日教育部印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），為貫徹落實(shí)《評估指南》精神，我們主要圍繞評估細(xì)則里的A級指標(biāo)里的27和29條開展學(xué)習(xí)、交流。在惠農(nóng)區(qū)教體局教研室學(xué)前教育教研員鄧愛軍老師的主持下采用了線上線下相結(jié)合的方式，開展了“觀察有方，支持有度”的研討活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 第一階段分享心得體會(huì) 第二階段教研活動(dòng) 第三階段研討活動(dòng) 第四階段線下教研 <p class="ql-block"> 本次線下教研活動(dòng)通過集體觀看視頻，以分小組的形式大家展開討論并做記錄，每組選出代表進(jìn)行發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 每次教研都是一次思維的碰撞，每次碰撞都有一份新的收獲，每一次的教研活動(dòng)都是老師們的一次成長和提高。通過此次線上、線下的一系列的研討活動(dòng)，老師們紛紛表示對如何撰寫好觀察記錄有了全新的理解，理解了如何有效觀察、觀察記錄的關(guān)鍵點(diǎn)，除此之外通過對《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》各個(gè)指標(biāo)的解讀與典型性行為特征的分析，學(xué)習(xí)了觀察的目標(biāo)與內(nèi)容，為開展適宜性教育做好基礎(chǔ)，真正做到從“看見”到“讀懂”。接下來我們將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷提升老師的科學(xué)觀察、正確解讀有效支持等方面的能力，為促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展繼續(xù)努力。</p>