<p class="ql-block">“國(guó)培”線下培訓(xùn)第一天，我對(duì)吳群老師的“把握課標(biāo)精神，精準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)”~~《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀這一講座頗有感觸。</p> <p class="ql-block">我一直知道課標(biāo)的重要性，但我總是說：“沒時(shí)間，不得空?！笨偸菫樽约赫医杩?、找理由。今天迷糊的腦袋只能懵懂地聽，好在囫圇吞棗中明白了幾個(gè)關(guān)鍵詞，接下來要做的就是學(xué)以致用了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">語文核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圍繞語文核心素養(yǎng)，一共有9條目標(biāo)，對(duì)應(yīng)四大核心素養(yǎng)，學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，在“文化自信”里熱愛中國(guó)文化，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；在“語言運(yùn)用”里培養(yǎng)良好語感，形成語言經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用文字的能力，感受語言文字的內(nèi)涵，對(duì)國(guó)家通用語言文字具有深厚的感情；在“思維能力”里勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣；在“審美創(chuàng)造”里獲得豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，感受語言文字美的能力，形成正確的審美觀念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">整個(gè)語文核心素養(yǎng)分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，第一層設(shè)“語言文字積累和梳理”1個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在吳老師娓娓道來的解讀下，我好像對(duì)“語文核心素養(yǎng)”慢慢有了了解，在語文課堂的教學(xué)上我暫且理解為:把任務(wù)群霧化成看得見的東西，同時(shí)要充分了解學(xué)生對(duì)語言經(jīng)驗(yàn)的水平，清晰到學(xué)生做什么，在什么情境下做，最終做出來的成果是什么，用什么樣的態(tài)度去做。我想更重要的是我要慢下來每天對(duì)語文課堂進(jìn)行反思與小結(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">感觸最深的是吳老師為我們提供的幾個(gè)案例，對(duì)“單元目標(biāo)制定”“課時(shí)目標(biāo)制定”“學(xué)習(xí)目標(biāo)制定”的講述緊緊圍繞四大核心素養(yǎng)。對(duì)于創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，吳老師又舉例了“讀書嘉年華”“奇妙環(huán)球之旅”兩個(gè)整合性的語文教學(xué)活動(dòng)，把語文課文、園地、口語交際、習(xí)作等統(tǒng)統(tǒng)作為活動(dòng)資料，用兒童喜歡的視角將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的生活情景，學(xué)生喜歡，自然也會(huì)自覺行動(dòng)。這是我要學(xué)習(xí)、要思考、要嘗試的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對(duì)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)建議，要樹立“教—學(xué)—評(píng)”一體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具，妥善運(yùn)用評(píng)價(jià)語言，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。最好用到具體可行的評(píng)價(jià)量化表來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">講座臨結(jié)束，吳老師提醒大家，為更好地消化還要再把課件至少看三遍，我已反復(fù)看了三遍，完成了今天的課后作業(yè)，但我知道這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要保存好課件再細(xì)讀、深入鉆研。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">加油！年輕人??！</p><p class="ql-block"><br></p>