<h3> 四季有時(shí)，成長(zhǎng)卻無(wú)處不在。10月8日上午，我校高語(yǔ)組教研活動(dòng)如期進(jìn)行。本節(jié)課由梁純老師執(zhí)教六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《夏天里的成長(zhǎng)》。</h3> <h3> 梁純老師的示范課，讓我們耳目一新，受益匪淺，因?yàn)樗性鷮?shí)的基本功，相當(dāng)強(qiáng)的課堂調(diào)控能力以及獨(dú)具特色的個(gè)人教學(xué)魅力。梁老師熱情洋溢，微笑著面對(duì)學(xué)生，整個(gè)課堂充滿活力，充分達(dá)到了知識(shí)的滲透，能力的培養(yǎng)，情感的交流。</h3> <h3>一、教材研讀透，設(shè)計(jì)導(dǎo)航新<br>梁老師對(duì)教材的研讀透徹，領(lǐng)會(huì)了編者的意圖，課堂上，教師以生為本，抓住“夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句緊扣課后練習(xí)，把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)巧妙地化解為四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié) “引材料談中心、走進(jìn)文本理結(jié)構(gòu)、聚焦動(dòng)植物迅速生長(zhǎng)、拓展仿寫(xiě)活運(yùn)用”展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，找典型事例，抓事物特點(diǎn)。針對(duì)課文的重點(diǎn)詞句進(jìn)行各種形式的品讀，品味語(yǔ)言描寫(xiě)的特色，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟。教學(xué)步驟清晰，層層推進(jìn)。<br></h3> <h3>二、扶放有度,學(xué)用結(jié)合<br>俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！边@強(qiáng)調(diào)了方法遠(yuǎn)比學(xué)到的知識(shí)本身重要，有了正確的方法，才能不斷的獲取知識(shí)，這在小學(xué)生閱讀教學(xué)過(guò)程非常的重要。課上，教師先重點(diǎn)帶學(xué)生品讀第二自然段，然后放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)，這樣的訓(xùn)練既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生的能力也在課堂中得到了生長(zhǎng)。</h3> <h3>課后高段語(yǔ)文組的老師們圍繞 “如何開(kāi)展有效的“習(xí)作單元”教學(xué)“這個(gè)主題，進(jìn)行了評(píng)課與研討。教師對(duì)以習(xí)作為中心進(jìn)行單元整體教學(xué)的編排意圖理解到位。教師要走出以閱讀為中心的習(xí)慣教法，習(xí)作單元要注重三得“學(xué)得，習(xí)得，用得”。</h3> <h3>莎士比亞說(shuō)過(guò)“簡(jiǎn)潔出自智慧”。教學(xué)亦是生活，上課如過(guò)日子，簡(jiǎn)單有效才是真。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極投入課堂實(shí)踐中，從每節(jié)課做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我們就能不斷進(jìn)步，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，盡量讓學(xué)生在課堂中用力地成長(zhǎng)。</h3>