金秋送教促成長(zhǎng) 名師課堂綻芳華——金華市小學(xué)語(yǔ)文名師送教活動(dòng)

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秋雨微涼，卻無(wú)法阻擋小語(yǔ)老師探索研究的腳步。在這樣一個(gè)美好的季節(jié)，東市街小學(xué)迎來(lái)了傳經(jīng)送寶的各位專(zhuān)家、老師，舉行了金華市名師送教活動(dòng)。 《一只窩囊的大老虎》 　　永康市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、永康市小學(xué)語(yǔ)文教壇新秀姚海霞老師，她為我們執(zhí)教的課文是四年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文《一只窩囊的大老虎》，與姚老師合作的班級(jí)是東市街小學(xué)四（1）班的同學(xué)。 姚老師緊扣單元要素，整堂課思路清晰、重難點(diǎn)突出，針對(duì)“不理解”的內(nèi)容重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做批注，如何解疑問(wèn)。同時(shí)，姚老師注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，利用多媒體功能實(shí)時(shí)展示學(xué)生的思考成果，激勵(lì)著學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)。 《陀螺》 　　金華市優(yōu)秀班主任，永康市小學(xué)語(yǔ)文教壇新秀徐巧軍老師，她執(zhí)教的課文是四年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文《陀螺》，與徐老師合作的是東市街小學(xué)四（2）班的同學(xué)。 徐老師授課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以“陀螺”為線索，梳理文章脈絡(luò)，并采用批注式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)深處批注、聯(lián)系生活批注、抓關(guān)鍵詞批注、聯(lián)系上下文批注，使得課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。 《父愛(ài)之舟》 　　婺城區(qū)教研員陳蒸老師執(zhí)教了五年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文《父愛(ài)之舟》，與陳老師合作的是東市街小學(xué)五（1）班的同學(xué)。 陳老師充分利用語(yǔ)文作業(yè)本中的教學(xué)資源，先示范概括、提煉方法，讓學(xué)生遷移運(yùn)用，體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程；后指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、分組交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)文要素，提高語(yǔ)用能力。 評(píng)課議課 　　完成課堂教學(xué)后，各位老師前往清風(fēng)閣進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)。 　　授課教師具體介紹了自己的設(shè)計(jì)意圖，他們從活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂流程、知識(shí)脈絡(luò)、學(xué)生參與、課堂效果等方面進(jìn)行了深入剖析，讓聽(tīng)課教師再一次感受到了授課教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)風(fēng)采。 　　各位專(zhuān)家與授課教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流，徐向軍老師肯定了各位老師對(duì)生本課堂的重視；黃立群老師與童筱玲老師建議各位老師在強(qiáng)調(diào)批注的閱讀方式時(shí)更要重視行文的順序，讓教學(xué)更有“語(yǔ)文味”；吳江云老師強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)時(shí)的“取舍”；裴吉圭老師則分享了自己對(duì)于生成與預(yù)設(shè)、內(nèi)容與方法、容量與課時(shí)之間關(guān)系的思考：蔣麗霞老師則繼續(xù)深入探討了小組合作形式的開(kāi)展方式。最后，王春燕老師提出了多項(xiàng)切實(shí)可行課堂建議，使參加活動(dòng)的各位老師獲益匪淺。