<p class="ql-block ql-indent-1">“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！睘檫M(jìn)一步深化課堂教學(xué)，努力構(gòu)建有效課堂，清瀾學(xué)區(qū)語文組全體教師于2023年10月10日上午在清瀾中心小學(xué)進(jìn)行年級組集體備課，共同教研探討。</p> 一年級 <p class="ql-block ql-indent-1">集體備課是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補短的一種有效的備課形式。一年級組主備王雅老師以第九課《ai、ei、ui》為題，介紹了自己的課堂設(shè)計。</p><p class="ql-block ql-indent-1">輔備老師們紛紛表示贊同，并根據(jù)學(xué)情特點，教學(xué)重難點等方面<span style="font-size: 18px;">表達(dá)了自己對于本次備課的不同見解。一年級組的老師們集思廣益，共同完成了一次精彩而又豐富的教學(xué)設(shè)計。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 二年級 <p class="ql-block ql-indent-1">二年級的學(xué)生已有一定的識字基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀方法。本次集體備課，主備李杰慧老師以《曹沖稱象》為題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等方面細(xì)致講解了自己的備課思路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">輔備老師們基于此尋找細(xì)節(jié)，深入探討，從字音到字形，從字義到詞組，一步步完善這一課的教學(xué)設(shè)計，讓課文從紙上“活”了起來，讓這一簡短的故事變得更加豐富精彩。</p><p class="ql-block"><br></p> 三年級 <p class="ql-block ql-indent-1">秋天，是一個絢麗多彩的季節(jié)。三年級組主備陳梅老師聯(lián)系生活，以課文《秋天的雨》為主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。三年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)寫作，這階段也是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成期，因此課堂的重點同時在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真細(xì)心書寫生字，多形式地積累詞語，理解課文內(nèi)容。陳梅老師的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容豐富細(xì)致，由字到詞到句，再到整篇文章，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰完整。</p><p class="ql-block ql-indent-1">輔備老師們也都結(jié)合教參，翻閱大量的資料，積極地參與集體備課，走進(jìn)教材，研讀課本，提出自己的意見。</p><p class="ql-block"><br></p> 四年級 <p class="ql-block ql-indent-1">四年級組主備丁望老師結(jié)合單元要求，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情特點，圍繞課文《暮江吟》，點出在本課學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識觀察的重要性，學(xué)會觀察的方法，形成觀察的習(xí)慣，并能夠在理解詩意的基礎(chǔ)上想象畫面，提高創(chuàng)造能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">輔備老師們積極參與討論，表示詩歌學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生在讀中悟，讓學(xué)生與文本對話，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在四年級組老師的合作探討下，《暮江吟》這首美麗的詩歌仿佛跨越時代，一步步走進(jìn)了學(xué)生的心里。</p><p class="ql-block"><br></p> 五年級 <p class="ql-block ql-indent-1">《什么比獵豹的速度更快》是五年級上冊第二單元的第三篇課文，本單元要求學(xué)生能夠熟練掌握提高閱讀速度的方法。學(xué)生此前已掌握部分提高閱讀速度的方法，主備王偉偉老師相機指導(dǎo)，結(jié)合課文題目下方的學(xué)習(xí)要求，多形式設(shè)計兩次快速默讀，讓學(xué)生通過訓(xùn)練閱讀策略來加深對課文的理解，體會到閱讀的樂趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">輔備老師們結(jié)合學(xué)情特點紛紛提出自己的建議，從課文結(jié)構(gòu)與表達(dá)特點出發(fā)進(jìn)行探討，大家集思廣益，不斷地完善本課的教學(xué)設(shè)計，貼合學(xué)生的實際情況，有效地提高了課堂的效率。</p><p class="ql-block"><br></p> 六年級 <p class="ql-block ql-indent-1">六年級組主備潘微微老師圍繞課文《橋》，從本單元重難點、單元課文體裁、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程等方面詳細(xì)介紹了自己的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)思路，過程清晰明了，重點突出，并結(jié)合六年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出自己的多個看法，真正做到了以學(xué)生為主體，以文本為基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">輔備老師們紛紛提出自己的意見，不斷地完善教學(xué)細(xì)節(jié)，從整體的教學(xué)設(shè)計到具體的細(xì)節(jié)處理，如：怎樣讓學(xué)生理解結(jié)尾設(shè)置懸念的好處、怎樣讓學(xué)生體會語言的魅力、怎樣讓學(xué)生理解環(huán)境對于推動情節(jié)發(fā)展的作用等等。這一次集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性得到了大大的提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次集體備課為老師們提供了一個交流思想與智慧的平臺，思想在碰撞中閃爍光芒，教學(xué)在務(wù)實高效的備課后發(fā)揮集體的智慧，切實提高了語文組教學(xué)、教研水平，促進(jìn)了教師在教學(xué)、教研上的專業(yè)成長。</p>