班會背景 <p class="ql-block">班會背景:</p><p class="ql-block">學(xué)生對于班規(guī)普遍有抵觸心理，認(rèn)為班規(guī)限制了自由，對于違反班規(guī)是否該被處罰有不同的看法。為此，班主任老師專門進(jìn)行一次微型現(xiàn)場調(diào)查。</p><p class="ql-block">師:同學(xué)們覺得，自己是自由的嗎？生:我們太難了？為什么不能讓我們自己做自己的選擇？師:為什么處于青春期的我們，現(xiàn)實(shí)給了我們很多的規(guī)則約束，如果去掉這些約束，我們就能真的獲得“自由”嗎？</p><p class="ql-block">針對“規(guī)則與自由”這一議題，尤其是在新班級進(jìn)行規(guī)范建設(shè)初期，召開此類專題班會有著重要意義。</p> 活動目的 <p class="ql-block">活動目的：</p><p class="ql-block">1、了解社會生活離不開規(guī)則；了解規(guī)則與自由的關(guān)系；</p><p class="ql-block">2、讓學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)自由活動；</p><p class="ql-block">3、引導(dǎo)學(xué)生思考法律規(guī)則與道德意識的關(guān)系。</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)理念：</p><p class="ql-block">本次班會以“心存敬畏，行有所止”為教育目的，通過案例啟示、問題辯論、看視頻談體會等一系列活動對本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范思辨教育。</p> 活動準(zhǔn)備 <p class="ql-block">活動準(zhǔn)備：</p><p class="ql-block">1、準(zhǔn)備和規(guī)則有關(guān)的材料。</p><p class="ql-block">2、制作PPT。</p><p class="ql-block">活動時(shí)間：</p><p class="ql-block">2023年10月12日</p> 活動過程 <p class="ql-block">活動過程：</p><p class="ql-block">一、做心理游戲，思考規(guī)則與自由的關(guān)系</p><p class="ql-block"> 師:同學(xué)們,我們這節(jié)課先來做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“快速逃生”。大家看講桌上有兩個(gè)瓶子，代表兩個(gè)房間；瓶子里各有系著細(xì)繩的6個(gè)小球，代表6個(gè)人，每個(gè)小球的繩子的一端都露出瓶子外。現(xiàn)在假設(shè)“房子”著火了，火勢迅猛，很快就會蔓延全屋危及屋內(nèi)人的生命，而且不巧的是房門每次僅能通過一人，那他們怎樣才能全部快速“逃離”保全性命呢?</p><p class="ql-block"> 我現(xiàn)在邀請兩個(gè)小組的同學(xué)到臺上以比賽的形式來做這個(gè)游戲，看哪一個(gè)小組“逃離”最快，也就是能將所有的小球從瓶子里拽出來時(shí)用時(shí)最短。其他同學(xué)注意觀察兩個(gè)組的表現(xiàn)，同時(shí)思考：這兩個(gè)小組“逃離”時(shí)間一樣嗎?為什么?你認(rèn)為要想快速“逃離”最為關(guān)鍵的是怎樣做。</p><p class="ql-block"> (游戲過程)</p><p class="ql-block"> 師：為什么兩個(gè)小組用的時(shí)間不一樣，有快有慢?</p><p class="ql-block"> 生：一個(gè)小組手忙腳亂，大家都爭先恐后地想從瓶子里出來，結(jié)果堵在瓶口反而誰也出不來了；而另外一個(gè)小組非常有秩序，按照預(yù)定規(guī)劃依次拽出，不但使自己能夠順利出來，而且也照顧了其他人。</p><p class="ql-block"> 師：那通過這個(gè)小游戲，你得出來的結(jié)論是什么?我們要想獲得生命，也就是說獲得權(quán)利、自由，最重要的是要注意什么?</p><p class="ql-block"> 生：最重要的是逃離之前商議好“逃離”順序，要考慮每個(gè)人都要安全快速地“撤離”，然后大家在“撤離”時(shí)都要嚴(yán)格遵守規(guī)則，按順序撤，否則，只顧自己將出現(xiàn)擁堵瓶口現(xiàn)象將更耽誤時(shí)間，大家的“生命”都將受到威脅。</p><p class="ql-block"> 師：可見自由并不是隨心所欲的，按規(guī)則行事才能獲得自由，所以我們一定要學(xué)會遵守規(guī)則。</p> <p class="ql-block">二、閱讀故事材料，引導(dǎo)學(xué)生討論</p><p class="ql-block">討論：</p><p class="ql-block">1、知果你是控制員，你會把火車調(diào)到哪個(gè)方向？是原來的舊軌道還是新的軌道？為什么？說說你此時(shí)的心情。</p><p class="ql-block">2、如果你是下面那三個(gè)在新軌道上玩耍的學(xué)生之一，你希望控制員把火車調(diào)到哪個(gè)方向？為什么？說說你此時(shí)的心情。(學(xué)生暢所欲言)</p><p class="ql-block">總結(jié)：我們應(yīng)該為自己的行為和生命負(fù)責(zé)！規(guī)則是一種約束，也是一種保護(hù)！</p> <p class="ql-block">三、展開小組辯論賽，啟發(fā)深度思考</p><p class="ql-block">違反班規(guī)是否應(yīng)該被處罰？學(xué)生進(jìn)行了一場辯論賽，剛開始辯論的時(shí)候，正方辯手像充滿正義的法官，反方辯手像滿懷大愛的佛陀。在辯手們發(fā)言后，時(shí)不時(shí)的引發(fā)喝彩聲和掌聲，正方辯手的中心觀點(diǎn)是：以德報(bào)怨，那用什么報(bào)德？班級容忍你違犯班規(guī)，學(xué)校能容忍你違反校規(guī)嗎？企業(yè)能容忍你違反工作規(guī)定嗎？社會能容忍你犯法嗎？反方辯手的中心觀點(diǎn)是：教育不是法律，用寬容和愛來感化才是教育，處罰不是教育，處罰萌生恨與謊言。</p><p class="ql-block">最后我讓全班舉手投票，是否同意違反班規(guī)有處罰，但不過激？出乎意料的是，全票通過！我相信這會是一個(gè)最好的開始：團(tuán)結(jié)，民主，平等，一個(gè)讓學(xué)生有歸屬感的班集體正在悄無聲息的扎根，成長。</p> <p class="ql-block">四、故事案例啟示，為班規(guī)認(rèn)同做鋪墊</p><p class="ql-block">思考：這個(gè)故事讓你想到了什么？你有什么感受？</p><p class="ql-block">教師點(diǎn)評：警方在大量調(diào)查取證的基礎(chǔ)上，獲悉以上同學(xué)平時(shí)在校表現(xiàn)非常不好，每天遲到，早退，無故曠課，經(jīng)常與校外不良分子來往，從不遵規(guī)守紀(jì)和接受老師的批評教育，可以說釀制如此禍害，也是他平時(shí)在校不遵規(guī)守紀(jì)埋下的根源，我們要引以為戒！</p> <p class="ql-block">五、班會總結(jié)</p><p class="ql-block"> 規(guī)則是人類社會順利運(yùn)作的保障，規(guī)則意識越高，社會將會越文明，所以我們要遵守規(guī)則。作為一個(gè)中學(xué)生，除了遵守之外，還應(yīng)多一份對規(guī)則的審視與思考，為國家的法治化進(jìn)程盡自己的力量。</p><p class="ql-block"> 此外，這個(gè)世界很多事情不是非黑即白，要善于思考，在法律法規(guī)之外，還要有自己的良心判斷和道德標(biāo)準(zhǔn)。最后，讓我們以康德的墓志銘共勉：“有兩件事我越思考越覺得神奇，心中也越充滿敬畏，一是我們頭上的燦爛星空，一是我們心中的道德準(zhǔn)則?！?lt;/p> 效果反饋 <p class="ql-block">效果反饋:</p><p class="ql-block"> 學(xué)校和社會都會有各樣規(guī)則制度，有的學(xué)生不喜愛規(guī)則的拘束，也有的學(xué)生任意破壞規(guī)則，并且不肯承擔(dān)責(zé)任，這對于他們此后步入社會是非常不利的。老師通過精選案例給學(xué)生的心靈一個(gè)強(qiáng)有力的震撼，讓他們意識到恪守規(guī)則所肩負(fù)的責(zé)任感！</p><p class="ql-block"> “欲知平直，則必準(zhǔn)繩。欲知方圓，則必規(guī)矩。”本次主題班會旨在讓學(xué)生深刻理解遵守紀(jì)律的重要性，提高自覺性，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。敬畏規(guī)則，行有所止，共赴美好，共同打造我們成長環(huán)境的“場”！</p>