<p class="ql-block">秋風(fēng)不燥，秋陽正好。課堂是教學(xué)的生命線,教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改革、教學(xué)效果的體現(xiàn)，都要通過課堂中師生的共同活動來彰顯。為了幫助教師更好地理解、把握并運(yùn)用好新教材，落實(shí)課改新理念，讓培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)真正融入課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。10月10日下午，劉樓鄉(xiāng)五、六年級全體數(shù)學(xué)教師在中心校田建立校長和路統(tǒng)強(qiáng)主任的帶領(lǐng)下，齊聚在劉樓鄉(xiāng)中心小學(xué)，共同聆聽王鶴昌老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少的除法》這節(jié)課。</p> <p class="ql-block">商不變規(guī)律是一個數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)除法的依據(jù)。新授前的復(fù)習(xí)鋪墊王老師巧妙地促使學(xué)生調(diào)用商不變規(guī)律這一知識儲備。這樣的設(shè)計既帶有一定的挑戰(zhàn)性，又具備一定的趣味性；既能引發(fā)學(xué)生的直覺思維，又能激起學(xué)生的積極思考；既將學(xué)生個體智慧與集體智慧有機(jī)結(jié)合，又為新授時的探究形成鋪墊，打好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">課堂中王老師充分發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。王老師通過讓學(xué)生自己去觀察每組算式中被除數(shù)、除數(shù)、商的變化，探索總結(jié)出了商不變原理。并在隨后探索一個數(shù)除以小數(shù)出現(xiàn)被除數(shù)位數(shù)不夠時，都是先由學(xué)生自己去觀察思考總結(jié)，而后王老師對學(xué)生的表達(dá)做出規(guī)范。</p> <p class="ql-block">王老師點(diǎn)撥及時到位，做好總結(jié)。當(dāng)學(xué)生板演出現(xiàn)問題時，教師耐心糾正他們的錯誤，讓學(xué)生對錯誤有深刻的認(rèn)識。課堂上教師注重知識的條理性，適時對學(xué)法進(jìn)行總結(jié)。有商不變原理的總結(jié)，還有在進(jìn)行一個數(shù)除以小數(shù)時，讓學(xué)生注意：商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)移動后的小數(shù)點(diǎn)對齊。這是在計算一個數(shù)除以小數(shù)時，特別要注意的地方。</p> <p class="ql-block">課后，由田校長主持教研活動，先讓老師們認(rèn)真地書寫聽后心得。</p> <p class="ql-block">王老師認(rèn)真地對課堂進(jìn)行了反思，并闡明了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">接著是聽課老師評議課活動，研討中老師們暢所欲言，充分肯定了王老師課堂中學(xué)生參與度高，教學(xué)流程清晰，教學(xué)目標(biāo)明確、多媒體課件運(yùn)用恰當(dāng)?shù)葍?yōu)點(diǎn)。同時大家各抒己見，更多交流了自己想法和困惑，怎樣利用生成的教學(xué)資源對課堂進(jìn)行整合等提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施，真正體現(xiàn)了教研的目的所在—-資源共享共同進(jìn)步。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">最后，由田校長對這次教研活動作了精彩的點(diǎn)評?？隙私虒W(xué)中的亮點(diǎn)，也指出了不足之處及具體的改進(jìn)辦法。并指出在今后的教研教學(xué)活動中，還應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種積極參與，共同研討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的精神。</p> <p class="ql-block"> 相信通過本次的教研活動一定能引發(fā)老師們的思考并給老師們帶來別樣的收獲。追尋理想課堂是教研活動永恒的主題，通過全體老師的共同努力，相信我們劉樓鄉(xiāng)的教育之花一定會越開越盛。</p>