“愛心相伴，遠(yuǎn)離欺凌”高莊鎮(zhèn)中心幼兒園防欺凌安全教育活動(dòng)

卜范鳳

為預(yù)防校園欺凌，保障幼兒的身心健康，杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，提高安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，營造文明、平安、和諧的校園育人環(huán)境。高莊鎮(zhèn)中心幼兒園圍繞“愛心相伴，遠(yuǎn)離欺凌”為主題開展了防欺凌安全教育活動(dòng)。 　　幼兒園是幼兒接觸社會(huì)的第一步，在這個(gè)“小社會(huì)”里，幼兒學(xué)會(huì)感知世界，學(xué)會(huì)與人交往。各班老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，通過幼兒喜歡的視頻動(dòng)畫、圖片、繪本故事與趣味情景相結(jié)合的形式，寓教于樂，多角度、全方位開展“防欺凌”安全主題教育，有效增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。 什么是校園欺凌 　　欺凌是指同學(xué)間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。 　　欺凌的主要行為： 1.暴力的肢體行為：例如踹、掐、捏、打。 2.話語的欺負(fù)：例如，給人起外號(hào)、嘲諷、罵人。 3.心理的欺負(fù)：例如，帶頭孤立他人，不讓小朋友和他玩。 　　欺凌的主要影響：1.孩子欺負(fù)人是一種主動(dòng)攻擊行為，是不會(huì)妥善處理人際關(guān)系的表現(xiàn)。2.被同伴欺負(fù)的孩子在身心健康上會(huì)遭受很大的傷害，也會(huì)影響今后的成長。 　　多關(guān)注孩子關(guān)注孩子的心情，多跟孩子交流。當(dāng)孩子被欺凌后，父母不應(yīng)該去指責(zé)孩子或者責(zé)問孩子為什么不打回去，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子，給孩子做心理疏導(dǎo)，讓孩子知道自己是安全的，被保護(hù)著的。 　　教會(huì)幼兒呼叫、呼救教育孩子有問題，第一時(shí)間大聲呼叫成人或者告訴老師，因?yàn)榧皶r(shí)處理是遏制校園欺凌的最佳途徑。 　　加強(qiáng)法制意識(shí)教育廣大家長要加強(qiáng)對孩子的法制教育和監(jiān)管，增強(qiáng)孩子的法制意識(shí)、安全意識(shí)，提高自我防范、自我保護(hù)能力，以免受到不法侵害。 　　以預(yù)防為主讓孩子多鍛煉身體，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)既有益于增強(qiáng)身體調(diào)節(jié)性和柔韌性，又能推動(dòng)大腦發(fā)育。多與孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)方面的互動(dòng)，既可以拉近親子關(guān)系，又可以保持孩子的身體健康和心情愉快！ 　　養(yǎng)成孩子的權(quán)利意識(shí) 很多時(shí)候，假如孩子不愿與別人分享玩具的話，大人就會(huì)給孩子貼上“小氣”、“不懂事”的負(fù)面標(biāo)簽，其實(shí)，孩子自己的玩具，他自己有權(quán)利分配和決定給不給別人玩，但很多家長都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。我們應(yīng)該告訴孩子:你自己的玩具，或者你正在玩的公共玩具，別人不能未經(jīng)你的允許就隨便搶走。相同的，別人的玩具，未經(jīng)允許你也不能隨便碰。只有讓孩子認(rèn)識(shí)到權(quán)利的界限，他才能學(xué)會(huì)維護(hù)自己的利益。讓孩子明確人與人之間的界限，不僅能讓他學(xué)會(huì)尊重自己，也能夠?qū)W會(huì)尊重別人。 　　此次活動(dòng)，不僅讓孩子們懂得了同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，也讓法治觀念在幼兒心中萌芽，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的同時(shí)，更促進(jìn)了孩子們的身心健康和和諧發(fā)展。 校園欺凌繪本推薦 校園欺凌小兒歌面對欺凌莫慌亂，報(bào)告老師需及時(shí)。遇見欺凌不漠視，巧妙機(jī)智共制止。互幫互助人人夸，快樂生活笑哈哈。 　　杜絕校園欺凌守護(hù)成長凈土希望每個(gè)孩子都能被溫柔以待希望每個(gè)孩子都能善待他人讓我們一起營造和諧成長環(huán)境逐夢每個(gè)最好的未來。