<p class="ql-block"> 丹桂飄香秋意濃，筆墨潤澤新篇至。在這秋風(fēng)送爽的日子里，為了提升教師的教研水平和綜合素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、提高課堂教學(xué)效率，大岑小學(xué)語文組迎來了第八周教研活動，本節(jié)課例由六年級吳坤賢老師執(zhí)教《竹節(jié)人》。參與此次活動的有大岑小學(xué)霍炳文校長，大岑小學(xué)高年段語文老師。</p> <p class="ql-block"> 《竹節(jié)人》是范錫林的一篇文章，“竹節(jié)人”指的是作者兒時(shí)用毛筆桿做成的一種玩具。文章圍繞：制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)兒童的喜悅與滿足，同時(shí)通過對老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪，字里行間流露出簡易的物質(zhì)帶來的心靈快樂。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中，吳老師創(chuàng)設(shè)了真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓同學(xué)成為了共同學(xué)習(xí)人。學(xué)生的主動參與與思考是學(xué)生主體性發(fā)揮的重要途徑，幽默風(fēng)趣的課堂氛圍讓課堂教學(xué)更為有效，這也是我們一直以來不斷研究的課題，也是需要學(xué)以致用的。</p> <p class="ql-block"> 評課時(shí)，大家大家各抒己見，暢所欲言，既有知識點(diǎn)的探討，又有教法、學(xué)法的磋商。首先，吳老師就課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，同時(shí)也說出了課堂生成的思考。</p> <p class="ql-block"> 接著，莫老師注意到這節(jié)課呈現(xiàn)出吳老師備課的精細(xì)，把知識點(diǎn)巧妙融入課堂中，并且竹節(jié)人的實(shí)物生動形象，吸引學(xué)生；林老師發(fā)現(xiàn)吳老師的課堂幽默風(fēng)趣，與本文有趣、迷人的情感基調(diào)一致，顯得和諧有趣；黃老師表示這節(jié)課以讀促悟等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。</p>