<p class="ql-block"> 語(yǔ)文課是孩子們分享智慧的平臺(tái)，聽、說(shuō)、讀、寫、思需并駕齊驅(qū)。為了提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)其表達(dá)欲望， 10月11日第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了以“如何培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣"為主題的教研活動(dòng)。 </p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由二年級(jí)語(yǔ)文教師孫利琴執(zhí)教，全體語(yǔ)文教師參與。 </p><p class="ql-block"> 孫利琴老師對(duì) 二年級(jí)的口語(yǔ)交際課《做手工》進(jìn)行教學(xué)展示。課前孫老師認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，把握口語(yǔ)交際的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 。由于在口語(yǔ)交際中，基本的對(duì)話就是教師與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，但是教師要清楚地認(rèn)識(shí)到對(duì)話的中心是學(xué)生個(gè)人，而不是我們教師。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立性，交際的意義是學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來(lái)的，要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，并用語(yǔ)言清楚地介紹自己的制作過(guò)程，既培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 孩子們欣賞了許多新奇獨(dú)特的手工作品，觀看了由班上小朋友自主制作的手工，一陣陣認(rèn)可的掌聲激發(fā)了孩子們的表達(dá)欲望。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，孩子們興致勃勃地將自己手工作品擺放在桌面上，這是他們?cè)谡n后自主完成的。</p> 作品欣賞 老師講解交流要求 <p class="ql-block"> 在老師的講解下，孩子們明白了口語(yǔ)表達(dá)的要求，掌握了交流的方向，知道使用順序詞來(lái)幫助自己介紹手工。</p> 小組熱烈交流 <p class="ql-block"> 孩子們開始進(jìn)行小組交流和上臺(tái)展示，他們積極主動(dòng)分享自己的獨(dú)特智慧，同時(shí)也努力爭(zhēng)當(dāng)最佳聽眾，成為了課堂的真正小主人。</p> 交流展示 <p class="ql-block"> 不知不覺，下課鈴聲響起了，孩子們還意猶未盡……激發(fā)興趣，繼續(xù)探索，便是一堂語(yǔ)文課留給孩子們最好的回味。</p> <p class="ql-block"> 整堂課孫老師為我們充分展示了教師應(yīng)如何完成學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的角色扮演，而學(xué)生也在教師的引領(lǐng)下，水到渠成地融入課堂，發(fā)揮其主體作用。</p><p class="ql-block"> 課后，牛小連校長(zhǎng)帶領(lǐng)聽課教師展開評(píng)課議課，大家一致給予充分的肯定和贊美。</p> <p class="ql-block"> 口語(yǔ)交際是一個(gè)積累現(xiàn)在，得益于未來(lái)的事情。此次教研活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我們學(xué)校口語(yǔ)交際教學(xué)的進(jìn)程，使教師們對(duì)口語(yǔ)交際的教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。提高學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出不一樣的色彩！研討雖已結(jié)束，但活動(dòng)中碰撞出來(lái)的火花將在老師們的心中繼續(xù)燃燒......</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：郭利英</p><p class="ql-block">指導(dǎo)：劉晉利</p><p class="ql-block">審核：牛小連</p>