大三班美術(shù)活動(dòng):我是小小馬蒂斯

林老師童玩館

世界是奇妙的五彩繽紛的天空是藍(lán)色的小草是綠色的....赤橙黃綠青藍(lán)紫 離開了 “色彩”世界將是一片黑白很多藝術(shù)作品的成功也是來源于各種顏色的組成那么如何欣賞色彩美和形態(tài)美 　　我們今天一起來認(rèn)識(shí)一下著名的畫家馬蒂斯，并動(dòng)手制作屬于自己的色彩畫，當(dāng)一名小小的馬蒂斯…… 伊蓮·亞當(dāng)，《馬蒂斯在蕾佳娜皇宮酒店，尼斯，1953》，1953，鋇地相紙上明膠銀鹽沖印，15.9×17.9cm。馬蒂斯美術(shù)館，勒卡托-康布雷齊，1986年吉恩·皮埃爾·恩布登托克捐贈(zèng)。圖片由馬蒂斯美術(shù)館，勒卡托-康布雷齊提供。 亨利·馬蒂斯，《自畫像》，1918年1月1日-16日于尼斯市，布面油彩，65.5×54.3cm?，旣悺ゑR蒂斯捐贈(zèng)國(guó)家，巴黎奧賽博物館，存放于法國(guó)北方省省立馬蒂斯美術(shù)館，勒卡托-康布雷齊，1978年，Inv. RF 1978-33。圖片由法國(guó)北方省省立馬蒂斯美術(shù)館提供(DR)。 法國(guó)畫家亨利·馬蒂斯 他于1919年為舞臺(tái)畫采用了剪紙藝術(shù)。他與立體派畫家希拉克和畢加索不同的是，馬蒂斯不注重圖畫的結(jié)構(gòu)，更注重色彩，這成了他后來的藝術(shù)作品中決定性的因素。他把一切實(shí)體的和立體的東西都抽象地融進(jìn)了色彩的層面上，形成鮮明對(duì)照的組合：紅色對(duì)綠色，藍(lán)色對(duì)橙色，黃色對(duì)紫色。 以此看來，他的剪紙實(shí)際上是另一種手段的繪畫?！坝眉埣舫鰜淼男螤钍刮矣锌赡芙o它們加上各種色彩，”他解釋說。馬蒂斯利用剪紙進(jìn)一步發(fā)展了他繪畫作品中那種裝飾風(fēng)格的優(yōu)美韻致，他的剪紙，富于幻想的情調(diào)，創(chuàng)造了一種神話般的如夢(mèng)似幻的境界。馬蒂斯的剪紙創(chuàng)作躍動(dòng)著一種旺盛的生命力，洋溢著春天的氣息，明朗而歡快。 作品欣賞 讓我們自己來動(dòng)手，完成自己的作品 總結(jié)● 指南指出：“幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！? 讓經(jīng)典藝術(shù)作品走進(jìn)幼兒世界。按照特定的藝術(shù)規(guī)律，讓兒童從小就大量接觸藝術(shù)品，并有意識(shí)地指導(dǎo)他們從中感受生命力的種種模式，是審美教育的另一種有效途徑。我們應(yīng)該仔細(xì)地引導(dǎo)他們注意藝術(shù)品形態(tài)中那處處可見的生命力和情感活動(dòng)的痕跡。● 整個(gè)活動(dòng)下來，小朋友用剪、撕、拼、貼來作畫。小朋友的動(dòng)手能力有了一定的提高，對(duì)于剪紙活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣，幼兒在操作過程中也能大膽表現(xiàn)自己的想法，并將其表現(xiàn)出來。今后，可以讓幼兒多接觸大師作品，感受其創(chuàng)作的特色。