<p class="ql-block"> 在新一輪大教研和思維顯性化的背景下，菏澤一中八一路校區(qū)語文組集思廣益，決定組織一次以“思維顯性化”為主導(dǎo)的同課異構(gòu)活動。這次活動中，不僅展示了青年骨干教師的風(fēng)采，更能彰顯青年教師在教學(xué)理念上的大膽創(chuàng)新與實踐。</p> <p class="ql-block">高三語文組的田丹卉和常煥坦老師以《大學(xué)之道》和《禮記》整合閱讀為主題，進行“同課異構(gòu)”活動。</p> <p class="ql-block">常老師以“禮”的甲骨文入手，貫徹整個課堂。首先引領(lǐng)學(xué)生理解“禮”的含義，國家的禮法，共同認可的規(guī)范。接著，深入探討《禮記》中關(guān)于“大同世界”的理解，再引導(dǎo)學(xué)生思考《大學(xué)》中“三綱”和“八目”的相互聯(lián)結(jié)關(guān)系，進一步讓學(xué)生梳理文本中的邏輯。</p> <p class="ql-block">常老師建立在學(xué)生對兩篇文章“禮”的深入理解后，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。</p><p class="ql-block">引導(dǎo)學(xué)生大膽展示身邊的“禮”（思維含量高）從學(xué)習(xí)，生活，社會等角度。</p><p class="ql-block">思維提升（讀寫結(jié)合）：從新時代民族文化傳承的角度，展示近期二十大報告中提到的國家復(fù)興中的“禮”，讓學(xué)生深刻理解“禮”的無處不在，理解“禮”對新時代社會主義的重大意義。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">田丹卉老師課堂注重文言基礎(chǔ)常識的落實，帶領(lǐng)學(xué)生對《大學(xué)之道》和《禮記》進行精準研讀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">先從標題入手，利用“大學(xué)”和“小學(xué)”的區(qū)分，引領(lǐng)學(xué)生明白“大學(xué)”是君子入世之道，并縷清“三綱”和“八目”的層進關(guān)系。</p><p class="ql-block">針對《禮記》提出一個問題：大同世界的基本特征？（關(guān)愛 安居樂業(yè) 貨盡其用 人盡其力）</p><p class="ql-block">再將兩篇文章進行整合，引導(dǎo)學(xué)生思考“大同”世界需要個人的“至善”。（深入淺出，完美串聯(lián)）</p> <p class="ql-block">田老師引導(dǎo)學(xué)生思考大同社會中，個人，社會，國家的關(guān)系？</p><p class="ql-block">問題一：時代的傳承，儒家士人的“家國一體”“濟世情懷”？</p><p class="ql-block">課堂練習(xí)（讀寫結(jié)合）：一代又一代中國知識分子都擁有這樣的“家國情懷”，試著找出現(xiàn)實的例子，利用排比的方法寫下來？（學(xué)生思維展示活躍，對家國情懷的傳承有了更深入的理解）</p> <p class="ql-block">兩位教師簡述教學(xué)思路和教學(xué)亮點后，又深刻反思課堂中的不足。全體語文老師積極參與“同課異構(gòu)”教學(xué)反思，氣氛積極熱烈，最后達成共識。</p>