<p class="ql-block">閑庭桂花，滿(mǎn)園飄香。</p><p class="ql-block">聚焦課堂，揚(yáng)帆起航。</p> 課前細(xì)籌劃 <p class="ql-block">推開(kāi)一扇門(mén)，走進(jìn)一堂課。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，課堂精準(zhǔn)把控是提質(zhì)增效的命脈。為近距離了解課堂的真實(shí)情況，更好地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升，提高教師專(zhuān)業(yè)能力，窩鋪小學(xué)在教導(dǎo)處安排下，組織開(kāi)展“2023年秋季聽(tīng)評(píng)課”常態(tài)化教學(xué)教研活動(dòng)。</p> 課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)中，各科執(zhí)教教師精心設(shè)計(jì)，課堂環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理，過(guò)渡自然，引導(dǎo)有方；或教學(xué)方法靈活，操練形式多樣，游戲趣味性強(qiáng)；課件生動(dòng)，示范到位，情感滲透潤(rùn)物無(wú)聲……可謂八仙過(guò)海，各有春秋。每位老師和學(xué)生思維火花碰撞，氛圍和諧，課堂教學(xué)均取得良好效果。</p><p class="ql-block"> 下面一起看看我們的教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)吧！</p> 《語(yǔ)文園地二》一·一 于濤老師 <p class="ql-block">風(fēng)雨潤(rùn)桃李</p><p class="ql-block">黑白畫(huà)春秋</p> <p class="ql-block">于濤老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在講解拼音時(shí)，充分利用字母卡片等以樂(lè)促學(xué)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)小主人。不僅彰顯了學(xué)生的個(gè)性，還讓學(xué)生享受到了自己記住字母的快樂(lè)！</p> 《ai ei ui》一·二 鄧翠娥老師 <p class="ql-block">日月只有一個(gè)</p><p class="ql-block">星星也會(huì)發(fā)光</p> <p class="ql-block">鄧?yán)蠋焾?zhí)教拼音教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，牢牢抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)孩子的課堂表現(xiàn)，幫助每位學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整個(gè)課堂有情趣有童趣。</p> 《拍手歌》二年級(jí)劉文麗老師 <p class="ql-block">萬(wàn)物皆有靈</p><p class="ql-block">草木亦有心</p> <p class="ql-block">劉老師依托文本，利用形聲字構(gòu)字規(guī)律、圖文結(jié)合、趣味識(shí)字等方法進(jìn)行本課的識(shí)字教學(xué)。和風(fēng)細(xì)雨的教態(tài)下學(xué)用結(jié)合的激發(fā)孩子們對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。</p> 《那一定很好》三年級(jí)趙學(xué)綱老師 <p class="ql-block">且停且忘且隨風(fēng)</p><p class="ql-block">且行且看且從容</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">童話(huà)故事富有想象，在教學(xué)時(shí)趙老師也緊抓這一點(diǎn), 在學(xué)生讀文中引發(fā)學(xué)生的想象，在想象中受到啟示。如課文引導(dǎo)學(xué)生想象種子在泥土中的難受及生長(zhǎng)時(shí)的努力，體會(huì)愿望的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過(guò)不懈的努力同時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和共情能力，在潛移默化中給予學(xué)生啟示。</p> 《盤(pán)古開(kāi)天地》四·一范志娜老師 <p class="ql-block">開(kāi)元萬(wàn)物尊盤(pán)古</p><p class="ql-block">創(chuàng)世諸神敬女?huà)z</p> <p class="ql-block">范老師在《盤(pán)古開(kāi)天地》的課堂上將教學(xué)融入人文精神的感悟中，配合精致的簡(jiǎn)筆畫(huà)，層層深入課文主題。引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、品、議的教學(xué)活動(dòng)中，解決問(wèn)題，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</p> 《盤(pán)古開(kāi)天地》四·二白若冰老師 <p class="ql-block">新元肇啟</p><p class="ql-block">華章日新</p> <p class="ql-block">白老師本課時(shí)的教學(xué)，主要是學(xué)生的自讀感悟和教師的引導(dǎo)并舉，突出學(xué)生的自讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)感悟語(yǔ)言文字。在本課教學(xué)中，讓學(xué)生自己去感受人物的形象，在感悟的同時(shí)，體會(huì)神話(huà)故事的描繪手法。以學(xué)論教，順學(xué)而導(dǎo)。</p> 《圓明園的毀滅》董娜娜老師 <p class="ql-block">愿以吾輩之青春</p><p class="ql-block">捍衛(wèi)盛世之中華</p> <p class="ql-block">這節(jié)課的教學(xué)中，董老師將家國(guó)的愛(ài)與恨和圓明園的美與毀有機(jī)地融合在一起，不僅做到了工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，更體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的交融。引領(lǐng)學(xué)生在"圓明園的毀滅”中進(jìn)行一次靈魂的洗滌，進(jìn)行一次深刻的心靈之旅。</p> 《橋》六年級(jí)崔永金老師 <p class="ql-block">賡續(xù)英雄之志</p><p class="ql-block">續(xù)寫(xiě)時(shí)代華章</p> <p class="ql-block">崔老師的課，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)干練，充滿(mǎn)激情。從詞語(yǔ)教學(xué)，整體感知，到文本學(xué)習(xí)，重點(diǎn)句的感悟，充分體現(xiàn)扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文的理念，在提高綜合素養(yǎng)的同時(shí)回歸朗讀，讀的有感悟、有深情、有層次，使課堂充滿(mǎn)濃濃的人文情懷。</p> 課下書(shū)芳華 <p class="ql-block">不啻微芒 造炬成陽(yáng)</p><p class="ql-block">精彩的課堂總是百聽(tīng)不厭，意猶未盡，一張張專(zhuān)注的臉龐，一篇篇整齊的筆記，無(wú)不呈現(xiàn)出教師們樂(lè)學(xué)的精神風(fēng)貌。</p> 評(píng)課促提升 <p class="ql-block"> “評(píng)委”老師們邊聽(tīng)邊記邊思考</p><p class="ql-block">既關(guān)注教師的活動(dòng)，又關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)</p><p class="ql-block">既關(guān)注教師教學(xué)衛(wèi)生，又關(guān)注學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成</p><p class="ql-block">既關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，又關(guān)注教師教育機(jī)智</p> <p class="ql-block">課上，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聆聽(tīng)和記錄師生交流、互動(dòng)情況，全面掌握教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教案準(zhǔn)備、課堂管理以及學(xué)生的參與狀態(tài)、思維狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成、學(xué)習(xí)品質(zhì)，并對(duì)各班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行觀察評(píng)估。</p> <p class="ql-block">聽(tīng)課結(jié)束后語(yǔ)文組在教研組長(zhǎng)董娜娜老師的帶領(lǐng)下，和老師們進(jìn)行了有針對(duì)性地評(píng)課，達(dá)到了教、評(píng)、研的統(tǒng)一。通過(guò)互相評(píng)價(jià)、相互交流借鑒的做法，促使教師的專(zhuān)業(yè)水平提高，營(yíng)造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。</p> <p class="ql-block">每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長(zhǎng)。每一次聽(tīng)評(píng)課都是一個(gè)自我反思和自我提升的過(guò)程。我們教師將繼續(xù)以課堂為主陣地，做好常規(guī)教學(xué)，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不斷學(xué)習(xí)他人，優(yōu)化自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)添枝加葉，共同提高，共同成長(zhǎng)!</p>