踐行新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂——愉群翁回族鄉(xiāng)中部片區(qū)骨干教師研討活動

℡娜兒

“教”之有道，深耕細(xì)作；“研”之有方，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。為了更新教師教育理念，提高課堂教學(xué)水平，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討，充分利用我鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)的教師資源，發(fā)揮我鄉(xiāng)骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)和輻射作用。我學(xué)區(qū)中部片區(qū)于2023年10月10日組織開展了骨干教師研討課活動。活動中，骨干教師紛紛走上講臺，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。 托乎其于孜小學(xué)王應(yīng)慧老師執(zhí)教的是《聽聽，秋的聲音》,王老師在教學(xué)過程中，重視易錯(cuò)字的指導(dǎo)，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生能在讀中理解課文的主要內(nèi)容，并結(jié)合本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠邊讀邊想象畫面并表達(dá)出來，鍛煉了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力！ 托乎其于孜小學(xué)馬作林老師執(zhí)教的是《太陽》一課，馬老師教學(xué)內(nèi)容正確，重點(diǎn)突出，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法新穎，充分運(yùn)用直觀教具和多媒體輔助教學(xué)。整堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)板書簡明工整。 上阿布拉什小學(xué)姚金友老師講授的是《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》，本節(jié)課教師沒有限制學(xué)生的思維方式，而是以學(xué)生的起點(diǎn)為教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生通過操作、觀察、討論等活動加深對“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”的認(rèn)識，放手讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟，并最終理解掌握。 托乎其于孜小學(xué)艾彼在老師執(zhí)教的是《胡蘿卜先生的長胡子》艾老師由一個(gè)謎語從而引出課題，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。在課堂中艾老師圍繞預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)預(yù)測的方法。從而讓學(xué)生能夠?qū)φn文后面內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動性較高。 托乎其于孜小學(xué)熱孜燕執(zhí)教的是《雪梅》。熱孜燕老師指導(dǎo)學(xué)生處理好抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏的誦讀古詩，再配上她的優(yōu)美“指揮”，霎那間古詩的韻味便應(yīng)運(yùn)而生了。再伴隨著音樂，賞著雪梅圖，孩子們的感觀瞬間被挑起，以高昂的熱情朗誦著古詩。 在評課交流研討中，數(shù)學(xué)組、語文組全體老師開誠布公、各抒己見，對四位老師的課，從教學(xué)設(shè)計(jì)、老師引導(dǎo)、組織學(xué)生活動、對課堂各環(huán)節(jié)處理等方面進(jìn)行了交流。老師們發(fā)言積極，討論熱烈，真正達(dá)到了教研目的。 聽課中收獲，評課中成長。教學(xué)似登山，不在一朝夕，只需常磨礪，拾級層層遞。聽評課教研活動的開展，為我們老師搭建了一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動平臺。相信老師們會在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索；相信在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景！ 愉群翁回族鄉(xiāng)學(xué)區(qū)辦圖文編輯：韓玫娜初審：龔靜婷鄧自虹終審：馬玉芳