<p class="ql-block"> 輕云收夏暑，涼風(fēng)入岫嵐 ，在這樣一個(gè)秋日美好的下午，石家莊市第十六中學(xué)四樓會議室里正在進(jìn)行教學(xué)處組織的“任課教師常規(guī)與理念培訓(xùn)系列活動”，本次培訓(xùn)由教科研處周囡主任主講，她向全體任課教師詳細(xì)講述了16中學(xué)“三動課堂”教學(xué)理念及實(shí)施策略。</p> <p class="ql-block"> 知之深才能行愈遠(yuǎn)，周主任開篇言簡意賅拋出三個(gè)問題：</p><p class="ql-block">1、什么是“三動課堂”理念?</p><p class="ql-block">2、為什么如此提出“三動課堂”理念?</p><p class="ql-block">3、如何實(shí)施“三動課堂”?</p><p class="ql-block">這三個(gè)問題從“是什么、為什么、怎么做”三個(gè)方面層層深入又環(huán)環(huán)相扣地展示了本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容和具體措施，同時(shí)，以問句的形式出現(xiàn)，使人警醒又引人思考。</p> <p class="ql-block"> 質(zhì)勝于華，周主任撥云見日，首先明確闡述了“三動課堂”的理念與本質(zhì)。從教師講的生動的少講智慧，學(xué)生學(xué)的主動的樂動主體，到師生、生生、生師互動的自主、合作、探究以生為本的新課堂本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 尋根溯源，“三動”課堂不是憑空產(chǎn)生的，她是一個(gè)課堂的傳承、漸進(jìn)的轉(zhuǎn)型，是對傳統(tǒng)課堂的繼承和發(fā)揚(yáng)，去粗取精，傳統(tǒng)精華與現(xiàn)代理念相結(jié)合，進(jìn)一步遵循“大道至簡”的原則，逐步實(shí)現(xiàn)“三動課堂”的特點(diǎn)：“傳承—融合—至簡”，最終期待達(dá)到師生在課堂上的成就感和幸福感。</p> <p class="ql-block"> 行之力則知愈進(jìn)，行勝于言，周主任又詳細(xì)說明了“三動課堂”如何實(shí)施，條分縷析的講解“教師怎樣講是生動，學(xué)生如何學(xué)是主動，師生、生生、生師之間怎樣做是互動”，常規(guī)“三動”講解之后又深入講述了“三動課堂”的“三靜、三情、三熟”的輔理念，形象的將互動比作“一石激起千層浪”效應(yīng)，在互動中產(chǎn)生有效的課堂生成，弱化教師權(quán)威，樹立平等意識，培養(yǎng)學(xué)生民主精神、提高學(xué)生分析能力、 增強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的勇氣、方法與智慧。在互動中樹立三方面的意識：“開放、解釋和激發(fā)”！</p> <p class="ql-block"> 周主任又重點(diǎn)提到預(yù)設(shè)課和生成課的預(yù)設(shè)互動和生成互動，沒有預(yù)設(shè)的課是不負(fù)責(zé)任的課，沒有生成的課是不精彩的課，預(yù)設(shè)互動可能不成功，生成互動卻是最高級的課堂！</p><p class="ql-block"> 最后，周主任展示了我校課堂在實(shí)踐中形成的三個(gè)層次，首先在“形”上仿真“三動課堂”，然后在 “神”上達(dá) “三動課堂”的要求，做到形神兼?zhèn)?，本原常態(tài)，運(yùn)用自 如，不拘形式，這才是地道的、理想的“三動課堂”!</p> <p class="ql-block"> 同愿者同謀，同心者同行，我們16中人一起從“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的彷徨到“為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，期待“三動課堂”帶領(lǐng)我們走進(jìn)“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜！</p>